4 土壤的保护教学设计第一课时｜教案在线预览

资料摘要

4 土壤的保护课程标准：1、会查阅书刊及其它信息源2、意识到人类生存与陆地物质的密切关系及保护陆地物质的重要性。3、能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然美。教学目的：过程与方法：1、能够对某些行为做出试飞判断，并思考和表达应该怎样去做。2、能够对失去土壤的后果进行预测。3、能够进行环保宣传

资料类型：教学教案文档

所属课文：4 土壤的保护

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-06-09 11:39:00

来源学校

学校：仪征市马集中心小学

4 土壤的保护教学设计第一课时

未知

2018-06-09 11:39:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：4 土壤的保护教学设计第一课时

正文

土壤的保护

课程标准：

1、会查阅书刊及其它信息源

2、意识到人类生存与陆地物质的密切关系及保护陆地物质的重要性。

3、能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然美。

教学目的：

过程与方法：

1、能够对某些行为做出试飞判断，并思考和表达应该怎样去做。

2、能够对失去土壤的后果进行预测。

3、能够进行环保宣传。

4、能作土壤蓄水能力的对比实验。

科学知识：

1、知道土壤为人类所做的贡献，了解我国的土壤资源。

2、知道人类的许多活动是破坏土壤的行为，知道垃圾对土壤的危害，知道废电池对土壤的破坏。

情感态度与价值观：

1、意识到土壤的重要。

2、产生感激土壤的情感。

3、愿意为保护土壤做出一份努力。

学习成果：预计学生能够：

●

了解土壤为人类所做的贡献

●

调查人类的哪些行为批坏了土壤。

●

讨论如何开展保护土壤的行动。

●

土壤蓄水性的对比实验。

学习成果评价

概念发展

层次1：知道土壤为人类所做的贡献。

层次2：知道人类的许多活动是破坏土壤的行为，知道垃圾对土壤的危害，

层次3：意识到土壤的重要，产生感激土壤的情感，愿意为保护土壤做出一份努力。

探究能力：

层次1：能够对失去土壤的后果进行预测。

层次2：能够进行环保宣传。

层次3：能作土壤蓄水能力的对比实验。

教学材料：查阅资料、泥土、草皮、水壶

教学步骤：

教学步骤

互动性质

集中话题

1、回忆本单元前几节课的内容。

2、

板书课题，直接导入

探索和调1、提问：你知道土壤有什么作用？

查

2、出示图片：大自然、田野、花园……

3、土壤给动植物提供了生长的条件，动植物有回报吗？

3、小结：土壤给动植物的生长提供了必要的条件，动植物也给土壤提供了养分。

4、看插图，提问：人类有哪些活动会破坏土壤？

5、这些活动为什么会破坏土壤呢？

6、简单补充、介绍。

你还知道还有哪些破坏土壤的行为？

7、做下面的实验，想一想，当森林被砍伐、植物遭破坏后，土壤的蓄水能力会发生什么样的变化？

组织学生动手做实验。

汇报实验结果。

7、人类的活动既然会破坏土壤，那我们应该怎么做呢？

回顾和我们可以为保护家乡的土壤做些解释

什么呢？

师生互动的目的

二次备课

了解土壤对我们

人类的重要性。

了解人类活动对体让的破坏。

激发学生保护土

壤的行为。

关于本教案的常见问题

Q：4 土壤的保护教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4 土壤的保护》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

4 土壤的保护教学设计第一课时