2 了解土壤    教案设计范例

《了解土壤》教学设计

七星关区八寨小学

：杨杰

教学内容: 江苏教育出版社《科学》三年级下山第二课《了解土壤》

教材分析：

本课是在第一课《我们周围的土壤》的学习基础上，基本奠定了土壤里面有了什么，本课将通过实验，了解土壤的组成物质，通过观察各类土壤中颗粒大小的不同及沙子、黏土之间含量不同的种类，并通过业系列的对比实验，进一步了解各类土壤的特性。

本课教学内容主要有以下四个部分：

第一部分：先用眼睛看，再用放大镜仔细观察土壤。

第二部分：认识土壤的成分，用沉淀法进行实验。

第三部分：研究土壤的种类其中包括4 个部分：

观察比较出三种土壤中颗粒的大小；

通过引导学生比较壤土、黏土、和沙土的透水性来认识土壤的性质；

运用多种感官研究沙土和黏土的不同，摸、看、捻，握、和搓等。

第四部分：在具备了辨别土壤种类的基本能力以后，让学生调查了解家乡土壤的种类，教材以表格的形式给了学生一些方法上的提示，旨在教会学生如何调查，同时可以调查家乡的土壤适合种植什么植物，让学生充分了解家乡的土地资源，植被资源。

学生情况分析：

农村三年级的学生正处于身心发展的重要时期，对身边的事物充满好奇，有一定的知识经验的储备，对土壤并不陌生，他们在田地玩

耍的时候，会发现土壤里有许多秘密——土壤里面有虫子、岩石等；也许还在家门口的土壤上栽花、种树；或者挤压潮湿的黏土来塑成各种有趣的形状。但是，作为三年级的小学生，在玩耍的同时可能从来没有细心地观察过土壤，或者，他们对所见到的土壤已经习以为常了，没有深入的思考过。因此，学生对土壤的认识是零散的、不全面的。本课教学对培养他们积极的探索精神和正确的思维活动有着积极的意义。

教学目标

知识与技能：

1、知道沙土.黏土和壤土是土壤的三种类型。

2、知道土壤是岩石微粒、空气、水和腐殖质的混合物。

3、知道不同种类的土壤渗水性不同。

4、知道不同的土壤适合种植不同的农作物。

5、能用多种方法研究沙土和黏土的不同。

过程与方法：

1、能运用自己的感官观察土壤。

2、能够了解土壤的成分。

3、能利用观察.触摸.握团等方法比较沙土与黏土的差异。

4、能通过实验比较三种土壤的渗水性。

情感、态度与价值观：

1、形成探究意识，意识到自己感官的作用。

2、具有探索土壤的热情，具有关心家乡土壤的意识，保护土壤。

教学重点：了解土壤的成分。

教学难点：区分当地土壤的种类. 教学准备：沙土、黏土、壤土三种土样，烧杯、搅棒、纸巾、纱布、放大镜、水、抹布。

教学过程：

一、导入新课

老师谈话：“土壤孕育了成千上万的生命，它究竟有哪些特点呢？今天我们进一步来研究土壤。”（板书课题）

二、探究活动

（一）活动一：观察土壤

1.猜测：土壤到底由哪些成分组成？

2. 谈话：课前，老师已经准备了一份土壤的样本，现在请大家拿出来。同桌两人合作，先用眼睛，再用放大镜仔细观察土壤样本，一个人观察，另一个人记录，要求尽可能多地发现土壤的特征，并把我们看到的情况用图画、文字或表格的形式记录下来。

3.学生分组活动。

4.课件出示图片，集体交流。

（二）活动二：研究土壤的成分

谈话：通过刚才的观察活动，大家都对土壤有了更多的认识，但那只是凭肉眼或是放大镜进行的初步观察。要想知道土壤里到底有些什么，我们还需要做进一步的研究。

现在就请四人一组，做一做下面这个实验，看它是否对你了解土壤有所帮助。课件出示：实验的步骤、注意事项。

1、实验步骤：

（1）把小土块放入水中，你看到了什么现象？说明土壤里有什么？

（2）将土块搅动后静置一段时间，在等待过程中用纸巾包住另一些土块，用手使劲握一握，再摊开纸巾，纸巾上面留下了什么？说明土壤里有什么？

（3）观察静置后的水杯中的情况，水里有什么？

2、注意事项：

（1）土块要轻放。

（2）搅拌要彻底。

（3）静置时间要长。观察时，杯子也应保持静置不动的状态。

（4）始终要仔细观察，记录下每一步骤看到的现象。

3、学生阅读此资料后开始动手操作，教师巡视指导。

4、汇报交流实验情况。

请学生根据观察结果，分析土壤主要是由什么物质构成的。

板书：土壤里有水、空气、沙土、黏土、腐殖质

5、教师简单介绍古人用泥土制作陶器的方法。

（三）活动三：研究土壤的种类

1、观察土壤颗粒大小

谈话：今天老师也给大家带来了三份土壤的样本，请你们仔细观察，首先看看它们的颗粒大小有什么不同。

学生分组领取土壤样本，借助放大镜仔细观察，也可用摸、捻、握团等方法来观察。

汇报自己的发现。

谈话：这是什么原因呢？课件出示阅读资料，学生阅读，寻找原因解释。

学生阅读资料。

师生小结：通过这一环节的观察、阅读活动，对土壤有什么更多的了解。

板书：土壤的三种类型：沙土、黏土、壤土

2、比较沙土、黏土和壤土的渗水性

提问：沙土、黏土和壤土的颗粒大小不同，在遇到下雨这样的情况时，它们的渗水性会不会一样呢？你是怎么认为的？

学生谈谈自己的想法和预测。

讨论实验方法，特别是引导学生考虑三个变量的控制：仪器的装置、土壤的多少、倒入的水量、倒水的速度要保持不变；不同的条件是：三份不同种类的土壤。

学生分组实验后汇报交流实验情况，并将结果与刚才的预测相对照。

三、课堂小结

通过这堂课的学习，你有什么收获？

四布置作业

板书设计

２、了解土壤

土壤里有：水、空气、沙土、黏土、腐殖质

土壤的三种类型：沙土、黏土、壤土

作业设计：

1.连一连

沙土

质地均匀

保水性能最强

黏土

质地较粗

透气性能最强

壤土

质地较细

透水性能最强

2.鉴别本地土壤的类型，并请当地有经验的人评价你的研究结果。

调查家乡的土壤

方法

用放大镜看

用手捻

握成团

调查结果

到图书馆查资料

向当地农民请教