5 气候与季节优质课教案整理

科

学

课

时

教

案

课 题

课 型

课 时

授课时间

教材

分析

气候与季节

新授

1课时

2018年5月29日

年 级

备课时间

三年级

2018年5月28日

袁利文

主

备

人

活动地点

薛家湾第六小学教室

本课主要是通过研究性的学习使学生明白知道气候特征是一个地区的规律性的天气现象，知道季节是根据特定气候划的时间段，了解四季的气候特征，并能够对动植物的前后发生的变化进行比较，能过观察记录自己的发现。

气候是在一定地区，一年中天气变化总有一定的规律。学生对四季的变化有初步的了解，学生对学习内容感兴趣。在设计本课教学时，我结合小学生的学习特点，设计一系列的欣赏活动图片，提高学生研究四季气候的兴趣，也从活动中调动学生的记忆和已有经验、常识，并通过这些素材进行分析整理，获取对四季的初步认识。

学情

分析

1、知道气候特征是一定地区规律性天气现象 知识与

2、知道季节是根据特定气候划分时间段

技能

3、了解四季的气候特征

4、知道一些动植物的季节变化

教 1、能够长期观察一种动物或植物

学

目

过程与

2、能够对动植物前后发生的变化进行比较

标

方法

3、能过比较出动植物的季节变化

4、能够观察记录自己的发现

情感态1、感受自然界四季的变化，欣赏四季的美丽景色。

度和价2、持之以恒的观察动植物的变化。

值观

教学重点

了解四季的气候特征

教学难点

长期观察并记录动植物的季节性变化。

教学方法

讲授法、讨论法、观察法。

教师准准备有四季特征景致的图片或录象资料。关于动植物的季节性生活规律变化的图片，教学备

录象资料

准备

学生准关于四季变化的景色的资料及关于动植物的季节性生活规律变化的资料

备

5、季节和气候

气候特征：气温、降雨、动植物的变化、人的服饰的变化

季节:春、夏、秋、冬

教 学 流 程

教 学 过 程

一、情境导课，提出问题

学生活动

从学生喜欢吟诗开始引入新课，激发了学习兴趣。并从学生已有的知识经验入手，营造了探究情境，并直奔学习主题，把学生带入了愉悦的学习状态中。

设计意图

时

间

大家会二十四节气歌吗？节气歌是反映农事

活动和四季变化的，人们根据气候变化来从

事农业活动。【课件：节气歌】

你们知道一年有几个季节，分别是哪些季

节？这个地区的气候怎样？

我们一起来学习气候和季节【板书;5、气候

和季节】

二、合作探究，解决问题

我们今天来研究四季气候特征

（一）认识气候特征和季节

课件：桃花盛开图片

对呀，它们为什么会在每年的4月份开放呢？

每年4月份的天气都会这样变化吗？

大家根据自己的经验说一说，这株桃树在夏

天会怎样变化？是什么让它这样变化？秋天学生回答：气候、天气，

呢？冬天呢？

每一年都会这样变化吗？

气温升高了，风也小了，

有时还会下些小雨来滋

像这样在一定的地区，一年中天气的变化总润它，……

是有一定的规律，这种规律称为这一地区的

气候特征【板书：气候特征】

具有特定气候特征的时间段叫季节【板书：

季节】比如说，能让百花盛开的时间段，就

被称为春季。

一年有哪几个季节？【板书：春夏秋冬】

（二）分类研究，有序解题

学生回答

1、天气在四个季节的特征

春季具有什么气候特征呢？

描写春季的图片【课件】

通过播放照片让学生猜季节等活动，让学生认识到在一定的季节里总有对应着特定的气候特征，这样安排打破了传统的“灌输式”教学，学生在观察后自己则能总结出结论。

遵循学生认知的规律，通过媒体再现生活场景，密切联系生活实际，

让学生从自己所熟悉的自然现象、生物的身上找到季节变化的基本信息，形成较为完整的认识，归纳出每个季节的基本特征

（1）看图说一说，春天的天气有什么特点

呢？

（2）总结：

①阴雨连绵，气温回升

②和风拂面，植物发芽

③白天渐长，夜晚渐短

④冬眠动物苏醒

⑤人们穿上春装

春天是冬季和夏季的过渡季节，冷暖空气势

力相当，而且很活跃。

过渡，刚才我们了解了春季的气候特征，那

么夏季气候有什么特征呢？

描写夏季的图片【课件】

（1）看图说一说，夏天的天气有什么特点学生交流回答

呢？

（2）总结：

①雷雨阵阵，降雨集中，日照强烈，天气炎

热

②植物生长旺盛，动物活动频繁

③灾害性天气多，如：雷电、冰雹、雷、雨、

大风、台风多发生于此

④多刮东南风

⑤人们都穿衬衣

夏天是一年当中气温最高的时期，是一年当

中天气变化最剧烈，复杂的时期。

过渡，刚才我们了解了春夏两个季节季的气

候特征，那么秋季气候有什么特征呢？

描绘秋季的图片【课件】

观察不同季节里植物的变化

（1）看图说一说，秋季的天气有什么特点学生总结并回答

呢？

（2）总结：

①白天渐短，黑夜渐长

②气压升高，气温下降

③湿度减少，风力加大

④初秋有雾，晚秋见霜

秋天是一个黄金季节，秋高气爽，月明风清，

丹桂飘香，霜露雁行。

冬季是一个千里冰封，万里雪飘的季节，冬

季还具有什么特点呢？

出示描绘冬季的图片【课件:出示图片】

（1）看图说一说，冬季的天气还有什么特点学生总结并回答

呢？

（2）总结：

①日照短，太阳辐射到地球上的能量少。

②气侯寒冷，冷空气一个接一个

③河水结冰，大雪纷飞

冬天是一年中最寒冷的季节。

2、植物在四个季节的变化

（1）谈话：不同的季节有着不同的气候特征，

那么对于植物来说有怎么的影响呢？

春季：发芽、长叶、开花

夏季：结果、枝叶繁茂

秋季:果实成熟，叶片枯黄、落叶渐渐

冬季：叶片落光、寒风瑟瑟

（2）．看图说一说，辨别出下面各是哪个季

节的植物【课件:出示图片】

3．动物在四个季节的特征

（1）提问：动物在不同的季节里有哪些变小组围绕这个问题进行

化？看看图中的动物，知道是什么季节吗？

讨论，汇报

（2）观察，这些动物及它们的行为在什么季

节出现的？

（3）青蛙在不同季节有哪些变化？

三、拓展延伸

古代诗人是怎样写四季的？

【课件:出示图片】

四、课堂总结，巩固练习

五、课后作业

观察不同季节里动物的变化

学生欣赏并列举描写四

季的诗句

学生课下完成作业

观察一种动物或一种植物，记下它现在的情

况，三个月后再进行比较。

布置作业

本节课教学主要是让孩子们理解和掌握不同季节的气候特征，并让学生在认识气教

学

反

思

候特征的基础上归纳出由气候引发的动植物季节性的变化、人类生活方式的变化等。在教学时感受自然界的四季气候和课文插图中的所反映的自然景物来引导学生归纳四季的气候特征。培养了学生归纳能力和感受自然事物的能力。

观察一种动物或一种植物，记下它现在的情况，三个月后再进行比较。