Recycle 1ppt配套教案板书设计

三年级下册Recycle 1 教学设计

科目

课题

英语

年级

三

教师

武芳

课时

1课时

Recycle 1 read aloud 1、复习1－3单元中所学的会话，使学生能够更自然、更好地对Who's...? He/She is...Where are you from? I'm from...How many...? 等句型进行复习和巩固。. 教学目标

2、复习1－3单元所学的单词，要求学生能熟练记忆单词。

3、学习read aloud部分的对话，。

4、运动有利于身体健康

教学内容

Read aloud 教学重点

让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用 教学难点

新出现的句子：I like sports. 教学准备

课本、PPT、相关卡片、课件等。

教学活动与设置

教师活动

活动一、复习单词和分类

学生活动

设计意图

1、在教师的引导下拍手读单1教师在白板上出示1-3单元的单词。 词

全体学生按节奏拍手，拍两下手掌拍两下膝

盖。教师把1-3单元的单词卡片按照节奏规2、小组为单位，将单词分类，律挂到黑板上，学生拍两下手掌是说出单词，小组汇报

在拍两下膝盖作为停顿；然后继续拍两下手Team 1 will find the words 掌说出下一个单词，以此类推。

of countries. T: Let’s play the game: Clapping the Team 2 will find the words words. Clap your hands and then clap of families. your knees. Follow me please. Team 3 will find the words 2、教师引导学生把黑板上的单词卡片进行分of adjectives（形容动物或类，每一组找一类单词。

人物特征的词）. T: wonderful! You can read so many words Team 4 will find the words now. can you group the words? of the other words.

通过活动引导学生复习1-3单元单词，同时为下一环节的开展做铺垫。

活动二、情景对话教学

1. 整体看图阅读，复习打招呼和介绍朋友认识的用语。

（1）引导学生看课本插图，教师提出问题，组织学生讨论：

T: Look at the pictures. what can you see? Where are they? What are they doing? Read by yourselves and find out. （2）引导学生梳理所学的打招呼用于以及介绍用语。

2、整体学习对话内容

（1）整体听对话，获取具体信息。

T：where is John from? Who is the tall girl学生带着目的听对话录音，学生在理解的基础上跟读录音。

（2）学生分三人小组进行角色扮演

（3）情感教育T：why is Wang Tong so tall?... She likes sports.

活动三、构建主题知识网格图

1.

教师用白板出示一个小女孩的图片，以师生对话的形式归纳所学的描述人物的词句。

2.

引导学生对课本32页的人物运用mind-map中的词句描述人物。

3.

读写活动：学生选择一张好朋友的照片，并用文字描述，在句子中填单词的标号。

作业

设计

板书

设计

1.熟读Read aloud 部分.

1、带着问题阅读对话，找到

答案后小组讨论展示。

有层次的进行阅2、根据教师白板上出示的汉读教学，同时复习到语句子，回忆1-3单元学1-3单元与打招呼有过的打招呼用语，并小组关的语句，帮助学生讨论展示。

建立知识的联系，完3、听对话、跟读对话、角色成语言的内化。

扮演。

1、回答教师的提问，组织自

创设真实情景，己的语言对小女孩的形象帮助学生用学到的语进行描述。

言知识完成生活中的2、小组为单位讨论练习人物问题。

的描述。

3、完成学习单中的练习题，小组讨论展示。

2.用英语对自己的家人进行外貌的描述，同学之间互相说一说。

Recycle 1 一、词语分类 二、打招呼用语 三、人物描述 1、

国家 1、Nice to meet you ! 2、

称呼 2、Where are you from ? 3、

外貌形容词 3、I’m from…

4、This is …