2 做一名小科学家公开课教案｜教案在线预览

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做一位小科学家教学目的：过程与方法１．能够从“玩”中提出问题。２．能够想办法去寻求问题的答案。科学知识１．找出与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。２．知道有很多办法能使物体（纸鹦鹉、三角形和拱形纸片、铅笔）保持平衡。情感态度与价值观: 树立起我们也能做科学的信心，做一位小科学家。学习成果：预

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所属课文：2 做一名小科学家

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2018-04-06 09:47:00

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学校：法库县柏家沟镇中心小学

2 做一名小科学家公开课教案

未知

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关键词：2 做一名小科学家公开课教案

正文

做一位小科学家

教学目的：

过程与方法

１．

能够从“玩”中提出问题。

２．

能够想办法去寻求问题的答案。

科学知识

１．

找出与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。

２．

知道有很多办法能使物体（纸鹦鹉、三角形和拱形纸片、铅笔）保持平衡。

情感态度与价值观: 树立起我们也能做科学的信心，做一位小科学家。

学习成果：预计学生能够

●

初步体验探究。

●

进一步认识科学是什么。

●

学习用多种形式交流收集的资料。

●

体验活动有效开展，树立起做科学家的信心。

学习成果评价

概念发展

层次1：不知道科学是什么。

层次2知道科学是什么，但不能将科学家的发明创造相联系。层次3: 找出与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。

探究能力：明确科学是什么，体会做科学家的满足感。

层次1:学生不能从找平衡活动中体验探究。

层次2:学生能从平衡活动中体验探究，但不能与发明创造相系。

层次3:树立起我们也能做科学家的信心，做一位小科学家。

教学材料：三角形、拱形硬纸片，晒衣夹子若干，铅笔（削好带尖的）

或雪糕棒、一段金属丝（要柔软一点的，用手就能缠绕的）

圆规、曲别针、各种颜色的卡纸（硬纸板）、剪刀。

教学步骤：

教学步骤

互动性质

学生、教师互动的目的

二次备课

集中话1指导学生进行找平衡的使学生经历一

题

活动。

次科学探究的①分步发放器材，进行提过程。

示。

②让学生去试

③提醒学生把曲别针的位置画下来，可以用一个圆点符号代替曲别针

探索和1 你还能想出哪些办法进一步寻找物

调查

使物体保持平衡？（组织体平衡的方法。

学生动手尝试）

2 引导学生回忆经历的

过程。

通过收集科学3 组织学生交流科学家家资料，进一步的资料。

理解科学探究。

4 组织学生做“视觉暂体验科学结论留”实验。（做之前教师来之不易，体会讲清要求。）

回顾和1 你喜欢哪些科学家？

解释

视觉暂留现象。

树立起我们也

2 你过去做过哪些与科能做科学的信学家工作相似的活心，做一位小科动？

3 你想做哪些和科学有关的研究？

学家。

关于本教案的常见问题

Q：2 做一名小科学家公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 做一名小科学家》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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