2 做一名小科学家公开课教案（教学设计）
2 做一名小科学家公开课教案（教学设计）
未知
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关键词：2 做一名小科学家公开课教案（教学设计）
正文
《做一名小科学家》教学设计
（苏教版小学三年级科学上册）
楚雄州禄丰县一平浪镇小学
孟家发
一．教学目标
1．过程与方法
（1）能够从“玩”中提出问题。
（2）会提问题。
2．知识与技能：
找出与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。
3．情感、态度与价值观：
树立起我们也能做科学的信心，立志做一位小科学家。
二．教学准备
学生自备：自带各种玩具。
三．教学过程：
（一）导课：
今天，我们来认识一位伟大的科学家、发明家爱迪生。
（二）自主学习：
1．讲科学家的故事：
（1）同学们相互讲；
（2）学生阅读P5的爱迪生发明电灯的故事；
（3）老师讲青霉素的发现和滤毒罐的发明故事。
2．将爱迪生发明电灯的过程与我们吹泡泡的游戏比较，有什么相似的地方？把它记在书后的活动记录上。
（1）学生比较并记录；
（2）学生相互交流；
3．玩自己带来的玩具。
（1）玩一玩从自己家里带来的玩具，能提出什么问题呢？
1
（2）学生分组研究；
（3）汇报交流；
（4）得出结论。科学就是这样的。原来科学离我们这么近。我们也能做科学家。
4．看P6上的一幅图，说一说科学是什么？
（1）学生观察研究；
（2）师生讲座后得出：
自然界→提出问题→观察测量
查问资料→思考→得出结论。
5．观察我们周围的事物，每个小科学家提出10个科学的问题，提出后最好能够想办法解决这些问题。
附板书：
2．做一名小科学家
自然界→提出问题→观察测量
查问资料→思考→得出结论
教学反思：
在讲三年级科学《做一名小科学家》时，感觉上课时师生配合不是很默契，如在教师说到当你看见站在指尖上的纸鹦鹉时你有什么想要提问的？学生回答的是，你是用东西让它站起来的。学生不会根据教师的提问去回答，学生不会提问，也许是因为他们不知从哪儿说起，不知提什么样的问题。起始阶段，教师应先通过示范提问，向学生展示发现问题的思维过程，使学生受到启迪，有法可循。在示范提问的基础上，教师还应注意启发引导，让学生尝试提问。所以在今后的教学在要注意引导学生会提问。
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- 上传时间： 2018-04-13 14:55:00
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来自：学校：禄丰县一平浪镇一平浪小学
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