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数学教学设计三年级 上传时间： 2018.4.28 内 容小数的初步认识解决问题（例4）设计者程萍课时第4课时1通过引导学生走进生活情境，使学生对运用小数知识解决实际问题产生急切需要。 学习目标2.我能进一步体会解决问题的步骤、策略与方法。3.培养学生与他人合作的意识和研究能力。
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解决问题教学设计与反思
未知
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关键词：解决问题教学设计与反思
正文
数学教学设计
三年级 上传时间： 2018.4.28 内 容
小数的初步认识
解决问题（例4）
设计者
程萍
课时
第4课时
1通过引导学生走进生活情境，使学生对运用小数知识解决实际问题产生急切需要。 学习目标
2.我能进一步体会解决问题的步骤、策略与方法。
3.培养学生与他人合作的意识和研究能力。善于在生活中学数学，想数学，用数学，提高学生的数学素养。 学习重点
小数知识的应用
学习难点
体会解决问题的步骤、策略与方法。
流 程
教 师 行 为
复习旧知，导入新课
1.
比较大小
2.
计算
3.
揭示课题
合作探究菜单：
思考：
1、读题，说一说你知道了哪些信息，有哪些问题？ 2、通过写一写，说一说、想一想等数学活动，体会解决问题的步骤、策略与方法。
说得好的得星。
探究做法
独立思考：解决这个问题，你有什么好办法？
小组讨论：和同学说一说你是用什么办法解决问题的。能正确完整回答的得星。
体会感悟，深入理解
说得好的得星
解决问题能正确完整回答的得星
解决问题能正确完整回答的得星。
总结，评出最佳合作小组。
学生行为
1思考后回答。
2．4名学生板演，集体订正
3明确本节课学习目标
自主学习
组内交流
全班交流
片2-3 片4 片5-7 片8 片9 片10 片11 片12
认真思考分析
认真思考 回答
思考，交流
独做，交流，展示
评比
布置作业。第99页练习二十一，第6题、第7题. 完成作业
板书设计
小数的初步认识
解决问题（例4）
教学反思
文档信息
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
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