Lesson 3教学活动设计方案

Unit2 A Magic Day

( Reading and writing)教案

开平市马冈镇中心小学

教学内容:Unit2 A Magic Day (Reading and writing)

课型:阅读课(听力、阅读、口语交际、写作)

教学目标:本节课通过要求学生完成一定的听力、口语和阅读练习,指导学生根据阅读要求在阅读材料中获取所需信息,并根据获得的信息与同伴进行有效的交流。结合现实生活,能运用所学知识描述自己某一天的经历。

教学重点:掌握一定的阅读技巧和基本的写作策略。

教学难点:根据生活体验,能用英语表达自己某一天的经历和情感,培养阅读文本、解决问题的能力。

Step1:Pre-reading

1.Chant. (What did you do?)

2.Free talk

(老师在PPT上展示广州的图片,让学生猜这是哪里?然后教师说说假期的旅程,在Free talk中激发学生说的欲望)

Step2:While-reading

1.老师在PPT上展示Sally,Eric 和 Alex 的照片。(T: they are our new friends, Sally,Eric and Alex. They look so happy! Do you know why? 教师提出问题,通过学生的回答,了解学生课前预习情况。)

2.分别学习三个短文,引导学生通过上下文理解词义。利用PPT,

提前预设好阅读材料中学生可能不理解的单词或词组,将其留成空格,让会的学生答出并作解释。

3.每学习一个阅读,教师都设计1至2个问题,由易入难,散发学生思维,让学生更好地梳理篇章。

4.要求学生自己阅读三个短文,在小组讨论及合作完成Part2 和Part3.

5.小组讨论并在文中画出问题的相关答案。

6.在实物投影仪上给学生的答案做评价。

Step3:Post-reading

1.利用PPT展示fun park 的图片,要求学生完成Part4,在小组内进行朗读。

2.教师巡视学生完成练习情况,对后进生给予及时引导。

3.将一位学生的答案进行投影,集体朗读并核对答案。

Step4:Extension

1.教师在PPT上展示自己旅游的图片,用英语介绍自己的某一天。

2.让学生根据PPT上的思维导图,引导学生通过天气、时间、人物、活动、食物、感受等方面说说自己的一天。

3.小组内用英语分享自己的某一天。

4.教师提问几位学生并及时对学生的分享作出评价,正确引导学生用词。

Step5:Summary

(1).根据教师的板书总结Sally,Eric and Alex的一天。

（2）.表扬这节课表现出色的一组。

Step6：Homework

结合本节课所学的内容，写一篇短文：My Day

板书：

Sally:

rode on all the rides

Eric:

Alex:

ate some cotton candy walked around slowy played games went to a fun park