培养良好的学习习惯（5）优秀教学设计内容

人教版语文六上《墨梅》

教学目标:1.了解具有象征意义的花及了解作者及写诗背景。

2.会找平仄入声和押韵的音。

3.会用诵读古诗《墨梅》。

4. 能用自己的调子唱《墨梅》。

5.创编格律现代散文诗等。

重点:会找入声和押韵的音。

会吟诵《墨梅》。

难点:掌握格律特点进行创编各种题材诗。

一、谈话导入

学校的生态教育对我改变不少,以前不喜欢养花,现在喜欢养花啦。老师决定后半生以赏花的心情来看待世界。花作为春天的使者给万绿丛中,增添了许多颜色。那每个国家都有自己的国花,来象征自己国家的历史文化精神,同学们你知道我国得国花是什么吗?牡丹:清代时确定象征祖国繁荣富强。1929年国民政府又确定梅花,独天下而春。象征着中华民族不屈不挠、顽强奋斗、不畏艰难的可贵精神品质。(梅花以高洁、坚强、谦虚的品格)与兰、竹、菊并称为“四君子”。还与松、竹并称为“岁寒三友”。这些植物越是寒冷,越是绽放,越有精神。元代王冕对梅花就情有独钟,今天我们一起来学习古诗《墨梅》(板书)

二、新授

1为什么叫墨梅?可能是古人因看到月光映梅影于窗纸上,想到了用浓浓或淡淡的水墨来画梅花。这就是——墨梅

2关于元代诗人王冕你了解多少?

.王冕1287—1359,字元章,一字元肃,元代画家诗人。

.他的别号很多,有煮石山农,会稽山农,梅花屋主,江南野人,梅翁等又因他的书斋

叫竹斋,有人又称王竹斋或竹斋先生,他既是诗坛名家,又是丹青高手,他爱画《墨梅图》。你找的资料很丰富,有不明白想问的吗?评价:我们的课堂就应该是互相学***胆表现。

纸本水墨画收藏在北京故宫博物院。神韵秀逸,令后人赞叹不已。正因为王冕留下许多了画和诗,永世流传,也代表的他的精神值得我们学习,学习他什么精神呢?

3那就让我们一起走近王冕所写的这首诗《墨梅》诗,用吟诵规则你自学这首诗了吗?在自学时你遇到了什么困难?押韵可以押同音韵也可押邻韵。这首诗押“痕坤”的韵。入声字“不墨色只”。

4结成小组每人一句诵读。

5王冕用什么来画梅花的(淡墨),用淡淡的墨迹点化成的。为什么不用浓墨或彩色的画?他不想用鲜艳的颜色来吸引讨好别人,那这个“淡”字,是说淡薄什么?(淡泊名利)板书

他的好朋友泰不华举荐他去做官,他会说些什么?(不追求名利)

他的家境很困难,元朝的达官贵人们千金向他求画,他会怎样?(因为清白是我一生不变的品质)哪个字体现了他很正气,不被金钱所动摇。“清”一股清香,借这股清香自喻正像诗中写的那样:(老师边吟诵边板书)“朵朵梅花淡墨痕”清白正气(板书)“不要人夸…….”鄙视权贵,金钱,权势对他来说都是浮云,王冕就是一株傲然于世,孤芳自赏的独梅。

三、吟诵

用自己的调子来吟诵《墨梅》。

四、创编学习

“一三五”位可随意“二四六”位需分明。要是续写接下来,“二四六”位上的就应该是(仄平仄,仄平仄)。

也可赞颂别的植物,写格律诗也行,写现代诗也行,散文诗也行。比如牡丹(刘禹锡唯有牡丹真国色,花开时节动京城)、荷花(周敦颐之“出淤泥而不染”)、菊花(陶渊明“采菊东篱下”)、梅花(数枝梅,凌寒独自开)——分别代表春夏秋冬四季。

五、分享

六、小结

同学们像这样借物喻意的古诗还有很多,课下多查找,包括自己写的,我们要准备开个诗歌吟诵会。邀请家长参加。最后,有一段话送给大家,齐读。

梅花已经成为一种文化融入到我们的生活中来了, 像梅花的精神也已成为中华民族精神的象征。希望同学们学习梅花坚贞不屈精神品质。