课间活动课件配套优秀教案案例

北师大版小学数学二年级上册第五单元

《课间活动》教学设计

焦虹玉

吝店中心小学

《课间活动》教学设计

教学内容:北师大版小学数学二年级上第五单元第三课时《课间活动》课本34 、35页

设计思路:“课间活动”这节课紧密联系学生的实际生活,根据学生的年龄特点选取学生感兴趣的素材;在学生学习了2、5的乘法口诀后,使学生能灵活运用乘法口诀解决简单的实际问题;引导学生观察情境,培养学生发现问题,提出问题和解决问题的能力;通过课间活动这个情景,激发学生兴趣让学生体会数学与生活之间的关系,感受生活中的数学。整节课都是以“课间活动”这一主情境为线索来展开学习的,学生在问题串的引领下整节课参与教学活动,逐一由浅入深的解决一系列课间活动问题。在教学中注意要引导学生看懂图意及题意,发现数学信息。

教学目标:

知识与能力:熟练掌握2、5的乘法口诀,正确熟练地进行乘法计算,解决生活中简单的数学问题。

方法与途径:培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。

情感、态度与价值观:通过学习让学生体会生活中处处有数学,生活中的数学好玩。

教学重点:熟练运用2、5的乘法口诀解决实际问题

教学难点:能准确熟练地解决实际问题。会提出不同的问题并解决。

教学准备:情境图

教学过程:

一、复习导入

(一)背诵2、5的乘法口诀。

(二)玩游戏:对口令。

(三)师:大家学习累了,一起去操场上活动活动,放松一下。引入课题:“课间活动”。

二、学习新知

(一)出示“课间活动”主题图,引导观察,说说你从图中知道了哪些数学信息?

学生看图交流汇报,

(二)同桌之间说一说,5×2能解决操场上的什么问题呢?

师引导:先想想5×2表示什么意思

(是怎样表示的,你能具体说一说吗?)

(三)看到这幅场景,你还能想到那些有关乘法的问题问题?请你提出来大家一起解决。

1、学生根据图中的数学信息提出很多问题。(问题略)

2、分组解决;(你用到了哪个口诀计算?说说你列的算式表示什么意思)

3、学生汇报交流,并展示;

4、集体订正。

(四)重点问题:一共有多少盆花?

1、根据书上的提示。

2、引导学生思考,如何列算式解决这个问题?尝试独立解决解决。

3、互相交流展示汇报。

4、师评价。

分步列式:5×3=15(盆),15+3=18(盆) Array

连加法:5+5+5+3=18(盆)

乘法和加法混合:5×3+3=18(盆)

)

算加法。

假设:5×4=20(盆)20-2=18(盆)

(假设4组都是5盆,多算了2盆,最后再减2盆) (五)联系自己的课间活动你还能提出哪些能用乘法解决的问题。

三、巩固提升

(一)课本练习第一题:(注意引导学生明确每图表示几个几,注意与第三幅图的区别进行对比。)

(二)课本练习第四题:他们各需要付多少元?(先引导学生看懂图意再解答)

四、课堂总结

说一说这节课你有什么收获?

五、作业布置

板书设计

课间活动

——2、5乘法口诀的应用

5×2 2×5 表示：一共有多少面红旗？

一共有多少人拔河？ 附练习题 课前准备：

1、2、5的乘法口诀

2、对口令

三五（） 二六（） 二五（） 二八（） 二七（） 四五（） 五六（） 五九（） 二三（） 一五（） 课堂练习：

1、 一共有多少面彩旗？ / 拔河的一共有多少人？ 2x5=10（面） 2x5=10（人）

答：一共有10面彩旗。 答：拔河的一共有10人。 2、 打乒乓的一共多少人？3、玩套圈游戏的一共多少人？ 2x3=6（人） 3x5=15（人）

一共有多少盆花？ 1、5+5+5+3=18（盆） 2、5×3=15（盆） 15+3=18（盆） 3、5×3+3=18（盆） 4、5×4－2=18（盆） 答：一共有18盆花。

答:一共6人。答:一共15人。

4、一共有多少盆花?

3x5=15(盆) 5+5+5+3=18(盆) 15+3=18(盆) 3x5+3=18(盆) 答:一共18盆花。

课后应用:(课本练习题)

1、看图说一说,

2、练一练第四题。