11 找骆驼名师教学实录

《张衡》教学设计

教学目标:

1.识记本课的生字新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3.引导学生读懂课文,了解张衡发明地动仪的经过和意义,培养热爱科学的思想情趣。

4.鼓励学生依照第四自然段的写法,介绍自己熟悉的事物。

教学重难点

引导学生读懂课文,了解张衡发明地动仪的经过和意义,培养热爱科学、崇尚科学的思想感情。

教学过程

第二课时

一、谈话导入

1.出示图片,大家知道是谁吗?你们想不想了解他?今天就让我们一起学习课文,来了解科学家张衡的故事。

2.板书课题。

3.齐读课题

二、出示学习目标

1.认读本课的生字,理解词语。

2.正确,流利,有感情的朗读课文。

3.理解课文内容,培养同学们热爱科学的思想感情

三、回顾字词

1.指定学生朗读,评估朗读效果。看他们是否读得正确,有没有拼读不准的字词,帮助纠正错误。

2.看课文里有哪些生字新词,体会它们在句子中的意思。

四、出示自学要求

1.自由朗读课文,根据提示,将课文分为四部分。

2.说一说,课文写了一件什么事?

五、理清文章脉络

【一】、(1-3)写东汉时期著名的科学家张衡发明了地动仪。【二】、(4)写地动仪的样子。

【三】、(5-7)写公元138年的一件事证实了地动仪的准确性。【四】、(8)写张衡的发明创造为我国的科学事业做出了卓越的贡献。

六、细品课文,读中感悟。

1.自由朗读课文1-3自然段,你知道了什么

课文说张衡是我国东汉人,他是一位杰出的科学家。“东汉”

是什么时候?“杰出”是什么意思?

(1)出示句子和图片:

东汉时期,有一位杰出的科学家名叫张衡。

解析:杰出就是不一般,很出众,很著名,很卓越。

4.张衡的“杰出”表现在哪里呢?或者说从那些方面看出张衡是我国杰出的科学家?

5.(1)出示地震图片,让同学们认识到地震灾害的恐怖,知道地震有哪些危害?

地震的危害:每发生一次地震,都会影响到很多地区,有城墙、房屋大量倒塌,还会死伤许多人畜。

(2)人们和张衡看待地震的态度有什么不同?当发生地震时,当地的人们有什么表现,会怎么想,怎么做?

人们:把地震看做不吉利的征兆,认为是得罪了上天的结果。

张衡:却不这么看,他认真记录、研究地震现象,经过细心考察和分析,发明了一种测定地震方位的仪器——地动仪。

6.张衡发明地动仪的意义

张衡发明的地动仪是世界上最早测定地震方位的仪器。他的发明创造,为我国的科学事业做出了卓越的贡献。

7.重点研磨第四段

观察地动仪图片,出示第四段

地动仪用铜铸成,形状像个大酒坛。顶上有凸起的盖。四周铸有八条龙,龙头对准八个方向,每条龙的嘴里含着一颗小铜球。龙头下面,蹲着八只铜铸的蛤蟆,仰着头,张着嘴,对准上面的龙嘴。点拨:介绍了地动仪的样子。

(4)作者是按什么顺序来介绍地动的?

作者首先整体介绍了地动仪像一个大酒坛,然后具体地介绍了每一部分的构造特点,准确地运用了动词,把地动仪精致独特的外形特点形象地展示在我们眼前了,我们可以学习从整体到部分,再从上到下介绍的顺序。

(5)请闭上眼睛想一想,地动仪是什么样子的?让我们介绍给别人吧!

8.地动仪的用途

要是哪个地区发生了地震,朝着那个方向的龙就会张开嘴巴,吐出铜球。铜球当啷一声,正好落在蛤蟆的嘴里。人们听了,就知道哪个方向发生了地震。

9.我们再来看看地动仪真的能预测地震吗?人们对地动仪的看法有

怎样的变化?为什么会有这样的变化?

变化:人们由不相信到信服。

原因:因为公元138年,京城西部发生了地震,地动仪做出了准确的测定和报告。

10.从哪些地方看出张衡是位杰出的科学家?

(1)张衡不迷信,不相信鬼神,他相信科学,崇尚科学,勇于实践,发明了测定地震方位的仪器——“地动仪”。

(2)张衡发明的地动仪,是世界上最早的测定地震方位的仪器,他的发明,为我国的科学事业做出了卓越贡献。

12.同学们学了《张衡》这篇课文,你们有什么感受?同学们小组交流讨论,学生代表发言。

我们要学习张衡认真研究、热爱科学、崇尚科学的精神,从小

好好地学科学、用科学,长大为人类造福。

七.课堂小结

同学们,科学技术的发展,来自不断的发明创造。只要我们相

信科学,从小养成多动脑筋、勤动手的好习惯,就会有很大的收获。八.布置作业

1、熟读课文。

2、仿照第4自然段的写法,写一个你熟悉的东西。九.板书设计

张衡(杰出)

9.张衡

地动仪相信科学,热爱科学