1 寻找有生命的物体 ppt配套的教学设计及说课稿.pdf

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关键词：1 寻找有生命的物体 ppt配套的教学设计及说课稿

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教学目标:

过程与方法:

知道科学探究要允许别人的质疑科学结论需要证据。

能根据收集到的信息作出合理的解释。

科学知识:

理解自然选择和人工选择的含义。

知道生物是不断进化的。

知道生物的形态是其适应所处生活环境的结果。

情感、态度与价值观:

认识到科学是不断发展的,科学尊重证据。

意识到人类活动会对生物产生影响,体验到人与自然和谐相处的重要性。

2、教学重、难点:

介绍达尔文的进化论学说,并用它来解释生活中的一些事实。同时,让学生知道,这一理论正受到新证据的挑战,意识到科学探索是没有止境的。

教学难点:

引导学生观察证据、认识证据、利用证据的能力。

3、教学准备:

达尔文进化论资料、图片,尺蠖蛾、极地狐狸、沙漠狐狸的文字及图片资料,多媒体课件。4、教材内容简析:

教学达尔文的进化论,教师可侧重案例与进化论理论相结合,从二个方面解释进化论思想:一、生物发展是沿着从非生物到生物、从低级到高级、从简单到复杂、种类由少到多的发展顺序。二是自然界生物间物竞天择、适者生存、不适者淘汰。使学生了解达尔文以自然选择为核心的经典进化论的基本观点。让学生通过了解进化论思想来解释生活中的一些事实案例。在学习之前,教师可以让学生课前搜集一些关于进化论的案例材料,以便上课时交流分析。

5、教学环节:

环节一:认识达尔文及他的“进化论”:

学生介绍课前收集的关于达尔文的知识。并自学教材32页关于达尔文的一段文字资料,完成活动记录的第一部分内容:达尔文经典进化论的主要观点是什么?小组讨论什么是自然选择和人工选择,并且举例。了解我们身边的自然选择。(可以选择课件展示尺蠖蛾的例子),学生试着用进化论的观点解释两种狐狸不同之处形成的原因。

环节二:认识人类在生物进化领域的研究仍然在继续

近一百多年来,更多的科学家继达尔文之后再进行着生物进化现象的研究。随着新的考古证据的不断发现,达尔文的经典进化论也不断面临着挑战。学生阅读澄江生物群的资料,并完成实验记录的第二部分内容:达尔文经典进化论的那个观点受到了挑战,证据是什么?

小组讨论交流并记录后汇报。

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