悉尼歌剧院教案3

27 悉尼歌剧院

[教学目标]

1、认识本课8个生字。结合课文理解“巧夺天工”的意思。继续运用查字典的方法理解词语的意思。

2、能正确、流利朗读课文。

3、熟读描写悉尼歌剧院外形的句子。

4、通过学习课文知道悉尼歌剧院是这座城市的标志,它不仅外形独特、美丽,而且内部结构科学。

[教学重点]

1.结合课文理解“巧夺天工”的意思。

2.能收集自己喜欢的建筑物图片,并配上合适的文字,向同学们作介绍。

[教学难点]

结合课文理解“巧夺天工”的意思,能收集自己喜欢的建筑物图片,并配上合适的文字,向同学们作介绍。

[教学过程]

一、导入新课

1.看老师写一个词语:标志,要求同学读正确(解释含有某种特征的记号)

上海(东方明珠电视塔)北京(长城)巴黎(艾菲尔铁塔)

印度(泰姬陵)埃及(金字塔)

一个国家,一座城市,往往有其独特性的标志性建筑,使我们一下子就能辨别出它们,出示:东方明珠,这是什么地方?

出示句子:东方明珠是上海的标志。

现在老师让你们看一组图片,看你们能不能任选一幅图用上

的标志说一两句话

2.师:今天,我们将继续“世界之旅”。到美丽的澳大利亚去看一看,

澳大利亚的标志是什么?大袋鼠?不对。鸭嘴兽?不对。是悉尼歌剧院。(出示

相关媒体)最后定格在悉尼歌剧院。

3.今天我们就要随着课文的介绍,一起参观悉尼歌剧院。

板书课题:27、悉尼歌剧院

二、整体感知课文

1、自由读读课文,标上小节号,要求读正确,读通顺。并想想悉尼歌剧院是一座怎样的建筑物?

2.检查朗读。

3.回答想想悉尼歌剧院是一座怎样的建筑物?教师随机板书

漂亮

结构科学设备讲究

设计者时间(兴建、落成)

4.课文用了哪句话把这两个方面特点写出来?

悉尼歌剧院不仅外观漂亮,而且它的内部结构科学,设备讲究。

板书:外观内部

读句子,男同学读,女同学读。

三、研读课文

1、作者是怎样具体悉尼歌剧院漂亮的?让我们轻声读读课文第三节,划出具体描写悉尼歌剧院外形独特美丽的句子。

2、出示句子:

整座建筑洁白晶莹,像一瓣一瓣盛开的白莲,又像几叶张开的扇贝,再仔细一看,更像一组要出海远航而扬起的白帆。

A、看图感受:(分别出示相关的图片)像一瓣一瓣盛开的白莲;又像几叶张开的扇贝;更像一组要出海远航而扬起的白帆。

B、自由读句

C、边看图边完成填空朗读:(媒体出示)

整座建筑洁白晶莹,像,又像。再仔细一看,更像。

D、师生读句:碧蓝碧蓝的海水,映衬着多姿的悉尼歌剧院,它洁白晶莹,像(学生接)一瓣一瓣盛开的白莲,又像(学生接)几叶张开的扇贝;更像(学生接)一组要出海远航而扬起的白帆。(出示相应的图片)

E、作者描写悉尼歌剧院连用了三个比喻句,通过文字从不同的角度向我们展现了悉尼歌剧院独特美丽的外型。我们还可以从哪里再次感受到悉尼歌剧院的美? (2)这座造型别致的歌剧院,三面临海,与远处雄伟的悉尼大桥互相衬托,简直是巧夺天工。

A.读读想想:“巧夺天工”是什么意思?

(精巧的人工胜过天然,形容技艺极其精巧)

B、播放影象资料,理解这句话。指导朗读:理解:三面临海

C、媒体出示图片,组织学生看图理解。

D、悉尼歌剧院是一座海中歌剧院,那宏伟威严的悉尼海湾大桥如一把巨大的弯弓,直指苍穹;而那纤巧秀丽的悉尼歌剧院则如几叶白帆,鼓风待发。两组建筑,一水之隔,铁黑与雪白的对比,壮美与精巧的映衬,是那么地强烈,游人到此无不叹为观止。这样的设计简直巧夺天工,超过了神仙的鬼斧神工了。指导读句

E.小结:你们的朗读让老师也感到震撼,是的,那不是一个建筑,分明就是一个有生命有灵性的尤物!让我们有感情地读读这小节,再次感受领略他的美丽。

过渡:一座建筑物不仅要有美丽雄伟的外观,更应该具备科学合理的、设施先进的内部结构,让我们走进悉尼歌剧院。

3.学习课文的第4节。

(1)媒体出示句子:

(2)读读想想:从哪些地方可以看出悉尼歌剧院内部结构科学,设备讲究?

(3)交流讨论,学习生字;雄监控

(4)完成填空:

悉尼歌剧院共有()个大厅,音乐厅有()个座位,音响效果非常好,还有()个座位的歌剧院,()个座位的戏剧厅和电影厅。舞台上的灯光都是

用计算机控制的,监控舞台的是闭路电视系统。其他的像接待厅、陈列厅、排练场、图书馆、咖啡馆等大小厅室就更多了,一共有()多间呢!

(5)讨论作者用什么方法介绍的?这样写有什么好处?(这段话采用精确的数字,充分反映了悉尼歌剧院的科学的构造和设施的先进。)

师:的确,歌剧院规模宏大,陈设讲究,演出频繁,除圣诞节和耶稣受难日外,每天开放16小时,平均有10个不同的活动项目,可同时容纳7000余人。歌剧院已成为澳大利亚最热闹的场所,旅游者、观众从早到晚络绎不绝。

(6)齐读这段话,再次体验

无论你用什么样的语言去形容它都不过分;那种不染尘埃的美只有童话中才会拥有。而她,也的确诞生于童话的王国。她的父亲、她的缔造者就是来自童话王国的丹麦设计师约翰·乌特松。

5.师生合作朗读第五小节

理解为什么悉尼歌剧院是澳大利亚的标志(它的人文背景)

澳大利亚到处是成群的绵羊,成片的白色,犹如一条流动的风景线。同时它又是一个繁忙的港口城市,每天有数不清的帆船来往穿梭,因此设计师采用了澳大利亚这两种最有特色的事物,建造了白帆造型的悉尼歌剧院,他的独一无二和隐喻性成了悉尼的象征。

四、总结拓展。

1.虽然我们没有亲眼目睹悉尼歌剧院的漂亮雄伟,但是作者以优美的笔调带给了我们美丽的享受,如此美丽的建筑,真让我们流连往返,让我们一起再来朗读这篇课文加以体会。

2.拓展:

1.说说你喜欢的城市或国家的标志

2.语言实践:选择一幅图,用()像(),又像

(),更像()

3.介绍一个你熟知的建筑?(再出示前面的媒体)

今天我们又做了一回旅行家,游览了举世闻名的悉尼歌剧院,白帆造型的悉尼歌剧院,因为它的独一无二吸引了我们的眼球,希望在座的同学长大后能真正环球旅游,更希望以后著名的建筑也能出自我们在座的同学之手,彭老师期待着。