B第一课时教学实录

课题 Unit 6 In a nature park ?

第四课时课型对话课

本课考点能够在情景中运用句型Are there any tall buildings in the nature park ? Yes, there are./No,there aren’t.

教学目标

1、知识与能力:能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话,并能进行角色表演。

2、过程与方法:能够在情景中运用句型Are there any tall buildings in the nature park ? Yes, there are./No,there aren’t.

3、情感态度与价值观:能用本单元所学句型描述自然公园的情况。

教学准备

1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本课时的八张单词卡;

2、教师准备相关媒体的播放设备,如录音机、幻灯片等;

教法情景导入法学法小组合作法

教学流程设计

(一)定向导学

1、导入新课。Boys and girls we a re going to Learn let’s talk.

2、展示学习目标。

(二)自主学习

1、出示自学提纲,明确学习要求。

A:自读对话,找出自己不会的单词并用“红笔”圈出。

B:仔细听课文录音。

C:大声跟读课文

2、布置学生自学。

3、学生自学,教师巡视指导。

4、听录音,跟读对话.

(三)合作交流

1、布置学生四人一组合作学习。

A;每个同学大声读一次课文,其他同学纠正错误。

B:模仿课文自编对话,运用句型:Are there any tall buildings in the nature park ? Yes, there are./No,there aren’t.

2、组内交流。

3、组长整理讨论结果。

4、学生展示。

(四)质疑探究(Let's try)

(1)学生观察图片,根据图片说出相应的单词。

(2)听录音,完成学生用书Let's try部分的练习。

(3)学生独立完成。

(4)核对答案。

(五)小结检测

1、指名学生小结知识点。

2、教师总结学生学习情况。

3、课堂检测。

根据汉语提示或联系上下文填空。

1. there tall buildings in the nature park?

Yes, _____ _____.

2. there any animals?

No,_____ .

练习或作业设计

(1)让学生做B Let's talk部分的配套练习

(2)同桌合作自编对话,交流自己喜欢的食物和饮品。

板书设计

Unit 6(B) Let’s talk

Are there any tall buildings in the nature park ?

Yes, there are.

No,there aren’t.

课题 Unit 6 In a nature park ?

第五课时课型词汇课

本课考点能够听、说、读、写单词village,house,tree,building,bridge.

教学目标

1.知识与能力:能够听、说、读、写单词village,house,tree,building,bridge

2、过程与方法:能够在语境中正确运用这五个单词描述景物特点。

3、情感态度与价值观:了解一些环保常识。

教学准备

1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本课时的单词卡;

2、教师准备相关媒体的播放设备,如录音机、投影仪、幻灯片等;

教法情景教学法学法小组合作法

教学流程设计

(一)定向导学(Warm-up)

1、热身

(1)Let’s sing

教师播放Let’s sing 部分的录音,让学生跟唱歌曲,复习巩固A部分主要句型。

(2)日常口语练习。

(3)揭示课题,出示目标。

(二)自主学习

1、出示自学提纲,明确学习要求。

A: 学生根据拼读规则, 感知Let's learn部分单词。

B:仔细听课文录音。

C:大声跟读单词

2、布置学生自学。

3、学生自学,教师巡视指导。

(三)新课呈现(Presentation)

教师出示图片,并做周边景象介绍,Are there any…?出示三个单词:

village,house,tree,building,bridge.

(1)让学生认读新单词。在教学新单词的过程中,教师反复使用句子:Yes,there is one. (四)合作交流

1、布置学生分小组合作学习。

A;每个单词读三遍,其他同学纠正错误。

B:用所学单词自编句子

1、组内交流。

2、替换操练。

4、学生展示

(四)质疑探究

Match and say

(1)学生独立完成连线

(2)学生核对答案。

(3)利用图片进行替换练习。

Are there any…?

Yes,there is one.

(五)小结检测

1、指名学生小结知识点。

2、教师总结学生学习情况,本节课我们学习了:village,house,tree,building,bridge.

3、课堂检测。

4、反馈,纠正。

练习或作业设计

1、完成学习与巩固配套练习。

2、写出相应单词。

树_____________ 桥_____________

房子_____________ 村庄_____________

建筑物_____________

板书设计

Unit6 B Let’s learn

Village house tree,

building bridge.

课题 Unit 6 In a nature park ?

第七课时课型读写课

本课考点能够在图片的帮助下读懂两张便条,完成读后选图的活动。

教学目标

1、知识与能力:理解短文,完成读后习题.

2、过程与方法:能够根据提供的信息在有意义的语境中填充单词,完成三个问题。

教学准备

1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本课时的单词卡;

2、教师准备相关媒体的播放设备,如录音机、幻灯片等;

教法情景导入法学法小组合作法

(一)定向导学

1、教师呈现本单元的单词,学生进行快速认读,并复习已学单词及词组:

2、导入新课。Boys and girls we are going to Learn Read and write..

3、展示学习目标。

(二)自主学习

1、出示自学提纲,明确学习要求。

A: 教师呈现问题:1、Where is Robin? 2、what’s Jones’ house like? 先让学生带着问题阅读,并在文中画出答案。

B:学生阅读对话,提出不理解的单词和句子,教师解答或请其他学生尝试解答。C:大声跟读课文

2、布置学生自学。

3、学生自学,教师巡视指导。

(三)合作交流

1、布置学生分小组合作学习。

请学生根据图片描述景物。

2、请学生根据短文的描述,补画自然公园示意图,师生一起核对。

3、学生完成书写活动:

A:教师用Is there …?和Are there…?提问,学生根据记忆回答。

B:请学生就自然公园里的景物提出三个问题并写出答案。学生分小组核对语言。(四)质疑探究

Practice

1 Recite the “ Let’s talk ”

2 Read “ read and write” by themselves

3 Listen to the tape and read after it

(五)小结检测

1、指名学生小结知识点。

3、Test

练习或作业设计

(一)让学生做B部分Read and write的练习册。

(二)选择

( ) 1. Is there a lake on the mountain?

( ) 2. Are there any rivers in the village?

( ) 3. Can John go to the park?

A. Yes,he can .

B. No,there isn’t.

C. Yes,there are .

板书设计

Unit 6 (B) Read and write

Bobin drqaws