利率优秀教学设计

教学内容:教材第11页有关利率的内容

教学目标

1、通过教学使学生知道储蓄的意义;明确本金、利息和利率的含义。

2、能正确解答有关利息的实际问题。

3、体会储蓄对国家和个人的重要意义,积累储蓄的常识和经验。对学生进行必

要的思想品德教育。

教学重点:掌握利息的计算方法。

教学难点:解决有关“利息”的实际问题。

教学活动:

一、情境导入

师:同学们,我们的父母每月领到一定的工资,除了一些必要的花费以外,其余

的爸爸妈妈会把他们放在哪里呢?

学生交流,师总结:人们常常把暂时不用的钱存入银行储蓄起来。这样不仅可以支援国家建设,也使个人用钱更加安全和有计划,还可以增加一些收入。今天我们就重点研究与此相关的内容:(板书:利率)。

二、探究体验,经历过程

师:首先请同学们带着问题把书预习一下,出示:1.存款方式有哪几种?

2.什么叫本金?

3.什么叫利息?

4.什么叫利率?

(板书:存款方式:本金;利息;利率。)

学生预习后,回答。存款方式:整存整取

本金:存入银行的钱

利息:多支付的钱

利率:利息与本金的比率

学生边回答,边解释。

师:利率是由国家规定的,根据国家经济的发展,利率也会有所调整。老师这收

集了两张不同年份中国人民银行的利率表,

同学们可以对比一下。(出示两张表)

有什么发现呢?

2 师:那么在生活当中我们会遇到什么样的问题呢?老师这有这么一道题。

出示例4:2015年11月,王奶奶把5000元钱存入银行。两年的年利率是2.10%,两年到期后可以取回多少钱呢?(师:可以取回多少钱?包括哪几部分呢?)

学生尝试独立解答问题,教师巡视了解情况,指导个别学生。

思路一

先求利息,最后求可取回多少钱。可取回钱数为本金+(本金×利率×存期)。

思路二

把本金看作单位1,先求出本金和两年的利率一共是本金的百分之几,再求可以取回多少钱。可取回的钱数为本金×(1+年利率×2)。

学生展示,只要学生解答正确,讲解合理,就要及时给予肯定和鼓励。

师:通过这道题,你们能总结出利息的计算公式吗?(板书:利息=本金×利率×存期)三、巩固练习

师:同学们为王奶奶解决了问题,张爷爷也想请同学帮忙计算一下。

1、2015年11月,张爷爷把儿子寄来的8000元存入银行,存期为3年,年利率是2.75%。

到期支取时,张爷爷可得到多少利息?到期时张爷爷一共能取回多少钱?

生自主解答,

出示张爷爷的话:谢谢同学们,我要把利息的15.2﹪送给你们作为报酬。

同学们计算一下,

你大约能得到多少报酬?

(适时对学生进行思想品德的教育)

2、王源的爸爸将一笔钱存入银行整存整取三年,年利率是4.75%,到期时得到的利息是5700元,王源的爸爸当初存入的是多少钱?

3、妈妈有1万元钱,存入银行,等孩子六年后上大学用,有两种理财方式:一种是买3期国债,年利率是4.8%;另一种是买银行1年期理财产品,年收益率4%,每年到期后连本带息继续购买下一年的理财产品。3年后,哪种理财方式收益更大?

四、总结

今天这节课我们学到了哪些知识?同学们有什么收获?

五、课后作业

1、去附近的银行调查最新的利率,并与第11页的利率表进行对比,了解国家调整利率的原因。(必做题)

2、李阿姨准备给儿子存2万元,供他六年后上大学,银行给李阿姨提供了三种类型的理财方式:普通储蓄存款、购买国债和购买理财产品。(选做题)

(1)普通储蓄存款利率(2015年10月24日)如下:

(2)国债有一年期、三年期和五年期等,理财产品种类繁多,利率不一。请你

先调查一下国债和理财产品的利率,然后帮李阿姨设计一个合理的存款方案,使六年后的收益最大。

板书设计

利率

存款方式:整存整取;

本金:存入银行的钱

利息:多支付的钱

利率:利息与本金的比率

利息=本金×利率×存期