五套人民币课堂实录【2】

“认识人民币”教学设计及反思

高县蕉村镇裕丰小学校邓学容教学目标:

①认识人民币,了解元、角之间的关系

②通过模拟购物等活动,使学生体会到人民币在社会生活的功能和作用,感悟数学知识与现实生活的联系

③使学生从小懂得,合理使用零花钱,并知道如何爱护人民币。

教学重点、难点:人民币元、角间的进率

教具、学具准备:模拟人民币、人民币、卡片、投影仪、各种文具

教学过程:

一、创设情境、导入新课

师:今天天气真好啊!妈妈要带小强去小街,小强可高兴了!你们瞧:小强在干吗?(投影仪出示小强买车票和在超市购物的画面)

生(1):小强在买车票

生(2):小强和妈妈在超市买东西

师:买东西时售货员阿姨找了很多零钱,妈妈都给了小强,你们猜小强用这些钱干什么?

生(1):买文具

生(2):买衣服

生(3):买东西吃

(投影仪出示小强存钱的画面),同时,教育学生将平时的零花钱积攒起来,积少成多后,将这些钱用来办更多更有意义的事情,如买好书,捐赠给希望工程等等。

师:小朋友,你们平时用过人民币吗?

学生自由发言

师:“人民币就是我们国家的钱”,“今天这节课,我们就一起来认识人民币,比一比,看谁学得好。”

二、动手操作,合作探究

1、认识人民币

(1)认识人民币的单位:

师:“小朋友,你们平时都见过什么样的人民币?”根据学生回答,投影仪出示不同面值的人民币。学生有的会说成几块,几毛。教师引导:在数学上几块,几毛,几分应该说成元、角、分。

师:“元、角、分是人民币的常用单位”(教师板书)

(2)认识不同面值的人民币

师:(出示10元人民币)“谁认识这张人民币?”

生:10元

生:你怎么知道的呢?

生:上面有10这个数字,还有“圆”字。

师:对!看人民币上的数字和数字后的单位就能知道它的面值。

生:(出示5角硬币),“谁认识这个?它的上面有什么?”

生:这是5角的硬币,上面有国徽。

师:很好!国徽代表我们的祖国,我们爱护人民币,就是热爱我们伟大的祖国。

(幻灯出示一张大额人民币,集体回答)

50元的新、旧版

告诉学生人民币有新、旧版之分,可以从图案、大小、颜色等观察区分,小组合作:拿出模拟人民币,请小朋友在小组内摆一摆,说一说。

(3)归纳整理

师:“小朋友们刚才都认识了各种面值的人民币,你们每人把人民币堆在桌上,看看多乱呀!你们能把人民币分类吗?

小组活动:学生动手操作,有的能按材料分类硬币、纸币;有的能按面值分为元、角、分;也有的能按大小分;还有的能按新旧版分。

每种方法请一个小朋友到展示台上演示。

教师板书:按单位分:元、角、分

按质地分:纸币、硬币

按数大小分

按新、旧版分

师:你发现书上的人民币和我们平时所见到的人民币有什么区别一样? (投影显示)

师:像这样,在人民币的左下角有一道红色斜线,这样的叫样币,是不可

以使用的。

2、人民币兑换

师:我们已经认识了人民币,还知道人民币的单位有元、角、分,那么他们之间有什么关系呢?让我们来做一个换钱游戏,好吗?

师:我这里有一张2角的,谁愿意和我换?

生:我用2张1角的纸币和你换。

师:我这里有一张5角的,谁愿意和我换?

生(1):我用5张1角钱和你换

生(2):我用1张2角和1张1角的和你换

生(3):我用1张2角和3张1角的和你换

(投影出示)聪聪手中拿着十个1角钱,准备去买一把尺,路上碰到了明明,明明说:“你拿这么多钱去买一把尺,多容易掉啊!”你们能帮聪聪想一个办法吗?

生:拿一个一块的硬币就可以了。

在展示台上,教师领着学生一角一角地数,让学生明白10角就是1元。(板书:1元=10角)

实践活动:

师:我们不仅认识了人民币,还知道元、角之间的关系,同学们想不想活动?

1、教师领学生换:老师手中有1元钱,谁愿意和我公平地换一换?

2、教师手中拿着一个玩具,这件玩具1元1角,有几种付钱方法?学生交流讨论,有几种方法,说说哪种方法最简便。

3、小朋友们想不想用自己手中的钱去买自己想要的东西?

好,让我们去“小小超市”看一看吧!

选出3名售货员,请学生下位购买。

小结:这节课我们学习了人民币,你学会了什么?你认为谁表现最好?

反思:

这节课的主要内容有3个。第一,让学生认识各种面值的人民币;第二,知道元、角之间的关系;第三,学生通过学习,会进行简单的购物。

首先,我以创设情境,引入新课,学生很感兴趣,因为乘车、购物都是在

日常生活中经常会发生的,在认识人民币的教学中,充分利用小组活动的形式,让学生自主地学习,印象深刻,并在其中穿插了爱护人民币,就是热爱我们伟大的祖国的思想教育。在归纳整理一节中,也是利用小组活动,先让学生自己活动,再由学生代表在展示台上操作,在这个环节中,做得不够好,教师没有下到各组去倾听小组讨论的内容,有的小组归纳整理得很好,有的小组就去玩人民币,不够专心,还有的小组归纳得不够全面,条理不够清晰,以至于上到展示台,出现了归纳重复和不知所措的情况。在接下来的换钱游戏中,学生表现非常活跃,争着和教师换钱,当教师提问,还有没有不同换法时,学生的思维非常积极,很快地出了几种不同的换钱方法。

在教学1元=10角时,由于平时大多数学生对钱已经有了一个初步的概念,所以没有领着学生一角一角地数,数出1元=10角,现在反思起来,还是应该一角一角地数,这样在学生的脑海中,自已得来的知识,印象才会更深刻。

在实践活动中,活动安排得较好,有换钱游戏、有模拟购物,让学生说说有几种不同的付钱方法。“小小超市”更深受学生的喜欢,但是由于学生太多,时间较紧,“小小超市”活动有所欠缺,当一个学生购买了自己想要的东西后,应让他当着全班大声地说说,购买了何种物品,花费了多少钱,采取了什么样的付款方式,这样不仅能锻炼了学生的口头表达能力,还能让其他同学从中学习。这节课总的来说,活动较多,课堂气氛轻松,学生愿学,并从中获取了一定的知识,不足之处,还要总结经验,争取更好。