B教学设计第二课时

一.教学目标

知识与技能:1、学生能听、说Hello、Hi、I’m XXX、My name is XXX、What’s your name、Goodbye、Bye、See you、Welcome,并能做出正确的应答。

2、学生根据日常的行为习惯猜出情境对话内容,能发挥想象力创设情境做好自我介绍。过程与方法:采取“教师为主导,学生为主体”的教学策略,让学生自主合作在具体的情境中运用所学知识,进行实际语言交流,最终达到灵活运用的目的。

情感目标:1、学生能分小组进行对话练习,乐于与他人合作,并在合作过程中积极发挥各自所长,分工完成学习任务。2、学生能认真观察、积极思考,并能运用所学知识提取及摘录信息;提高运用语言的积极性,增强学习英语的信心。3、培养学生跨文化交际的意识,鼓励学生勇于开口,乐于表达,热情友好,积极活跃地参加课堂教学活动。

二.教学重点和难点

重点:学生能听、说、认读Hello、Hi、I’m XXX、My name is XXX、What’s your name、Goodbye、Bye、See you、Welcome、Miss\Mr,并能结合具体情境,灵活运用。

难点:如何利用学生已有的学习经验,结合本课内容进行活学活用。同时,本课的语音、语调对于学习者来说也将是一大难点。

三.教学过程1、播放《Hello》歌曲;2、Greeting: T: Hello! Class. 用课件展示Part A Let's talk,之后抽一名学生和老师表演,再播放一次Part A Let's talk让学生跟读。游戏:分四组进行开火车比赛,同桌间团结协作,尽量用完Part A Let's talk中出现的单词和句型,看看哪一列火车马力最大,装的东西最多。师顺势引导:大家都能向别人介绍自己,那么,做完自我介绍后,你最想了解对方的什么呢?师播放课件Part B的Let's talk。学生的听音、辨音能力相对较弱,老师有必要做好示范。游戏:教师带领学生玩击鼓传花的游戏,操练今天所学到的打招呼、自我介绍、询问姓名及告别的单词、句型。直到学生能熟练掌握为止。场景表演:Part B的Let's play。老师抽几个学生一起先示范,再由学生分组自己编排演习,评出演得最好的一组给予奖励。知识拓展:(通过课件展示)1、常用的简单的课堂用语;2、礼貌用语顺口溜。T:我们这节课学习了那些内容?你会说那些句子?(鼓励多名学生回答)老师用课件出示课后练习内容。1、学生跟唱。2、学生做出相应回答: Ss: Hello, Miss White. 学生观看学生跟读学生热情参与,一组比一组大声,一组比一组读得多又好。学生很快说出答案:是名字。学生观看、跟读。学生模仿老师的语音,操练单词及句子。学生积极参与。学生首先静静的观看,之后积极地讨论自己组的场景,并踊跃表演。学生观看并做好笔记。学生踊跃回答。学生认真记录。通过歌曲,相互问候对方,即能有效复习又能活跃课堂气氛。让学生整体感知本环节的句型。充分调动学生的积极性。让学生对单词句子的“感知”发展到“感悟”的层面,为语音语调的准确打好基础。考察学生对新知识的掌握程度的同时,老师可以及时发现并纠正错误。先演示,后放手让学生自排自演,使全部学生都能积极参与到活动中,使学生得到全面的发展。拓展一些其他的礼貌用语,

并教会学生课堂上常用的一些问候语,营造一个良好的英语学习环境,拓宽学生的视野。培养学生跨文化交际意识。回顾总结,反复练习,加强记忆。适当的课后练习,有助于学生巩固新知。

四.板书设计Unit1 A/B Let's talk Let's play Hello, I’m XXX. Hello\Hi Hi, I’m XXX. Goodbye\By\See you What’s your name? What name My name is XXX、Welcome I'm=I Miss\Mr What's=What am

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