2 合作的乐趣优秀完整教案

轴对称图形教案

辽阳市白塔区普化小学

授课教师：

张鸿雁

一、

创设情境，导入新课

拿出一张彩纸，对折后描出“爱心”图的一半。

谈话：老师把这张彩纸对折一下，沿着这条边剪一个图形，你能猜出老师剪的是什么图形吗？（演示：剪出图形并展开），原来是一个“爱心”图。我希望三（5）班的同学们每人都有一颗爱心。(把“爱心”图贴在黑板上)请你们仔细观察一下，这个图形的左右两边是怎样的？

小结：像这样的图形，两边是对称的。有趣吗？

今天我们就来学习像这样的图形。（板书：对称）

二、

操作实践，探索新知

1．

感知对称。

谈话：同学们想不想像老师这样也剪一个漂亮的“爱心”呢？请大家拿出剪刀和彩纸，跟老师一起剪一个这样的图形。

边讲解边演示，师生一起剪出一个“爱心”。

谈话：请大家继续看下面的几个图形。（课件出示天安门、奖杯、飞机等图片，见教科书和页）

提问：认识这些图形吗？这些图形有什么特点呢？（同学自由回答）

谈话：请同学们拿出自身从和页中剪下来的这几个图形，折一折、比一比，看看你能发现什么。

同学操作，同桌互相说一说。

反馈：谁愿意把你的发现说给全班同学听？

谈话：请同学们拿出另外两个图形，先折一折，看两边是不是也能完全重合；再指一指折痕，并和同桌说一说，每一个图形的哪两边完全重合。

指出：对折后两边能完全重合的图形，叫做轴对称图形。（板书：轴对称图形）这条折痕所在的直线，就是轴对称图形的对称轴。（板书：对称轴）

提问：你能用自身的语言说一说轴对称图形有什么特征吗？追问：对折后，图形的两边怎样才叫完全重合？

2．

教学“试一试”。

出示：等腰三角形、等腰梯形、正方形、正五边形、平行四边形、圆，并按顺序给图形编号。

启发：这些平面图形中，哪些是轴对称图形？哪些不是轴对称图形？先想一想，轴对称图形有什么特点？要知道一个图形是不是轴对称图形，可以怎样做？（可以把这个图形对折，看折痕的两边能不能完全重合）

谈话：请同学们从第一个信封中拿出这几个图形，先动手折一折，再和小组里的同学说一说，这些图形中，哪些图形是轴对称图形。

同学操作，教师巡视，并对个别同学进行必要的指导。

反馈：通过对折，你知道哪些图形是轴对称图形？（1号、2号、3号、4号、6号是轴对称图形）

指正方形，提问：这个正方形，为什么是轴对称图形？能演示一下吗？

追问：还有不同的折法吗？

同学演示各种不同的折法。

小结：正方形不只上下对折两边完全重合，左右对折或沿对角线对折，折痕的两边也能完全重合。不论怎样对折，只要折痕的两边完全重合，我们就说这个图形是轴对称图形。

指平行四边形，提问：这个平行四边形，为什么不是轴对称图形？

假如同学中有不同意见，则请判断正确的同学想方法说服不同意见的同学。

三、

和时巩固，深化认识

1．

找一找。

（1）

出示“想想做做”第1题。

谈话：你能判断下面的图形哪些是轴对称图形吗？

每一个图形，都让同学说一说自身是怎样想的，可以怎样对折，对称轴在哪里，再通过课件演示对折的过程，验证同学的判断。

（2）

出示拼音字母：WO AI PU HUA。

谈话：这些拼音字母哪些可以看作是轴对称图形？

同学逐一判断，并说明理由。

提问：你知道这些拼音字母的意思吗？

全班齐读：我爱普化。

2．

做一做。

谈话：今天我们研究了这么多轴对称图形，你们想不想自身动手“做”一个漂亮的轴对称图形？（想）请同学们拿出第二个信封中的资料，

自身想方法“做”出一个轴对称图形来。

同学操作，教师巡视，并让同学把自身的作品展示在黑板上。

交流：黑板上都是同学们用剪纸的方法制作的轴对称图形，漂亮吗？

小结：同学们真聪明，“做”出了这么多美丽的轴对称图形，老师向你们表示祝贺。

3．

猜一猜。

谈话：下面我们来做一个猜猜看的游戏。老师把轴对称图形的一半盖住了，你能猜出它是什么图形吗？

电脑出示：五角星、大众汽车标志、工商银行标志、汉字“中”等图案的一半，同学回答后，展示整个轴对称图形。

四、

全课总结

提问：同学们，今天我们一起学习了轴对称图形，你有哪些收获？

着重引导同学说说轴对称图形的主要特征，以和判断一个图形是否是轴对称图形的方法。

五、

欣赏图片，情感体验

谈话：轴对称图形给人一种对称、和谐的美感。其实，在我们的生活中就有许多美丽的对称现象，请欣赏。（课件播放：生活中的对称）

谈话：大家感觉美吗？假如把它们画下来就形成了我们今天学习的轴对称图形。希望同学们运用今天所学的知识，在生活中发现美，发明美。