唱歌　红眼睛　绿眼睛教学设计实例

人教版一年级下册第一单元“红灯停

绿灯行”第一课时《红眼睛

绿眼睛》。

教学内容：

1、

唱歌《红眼睛

绿眼睛》。

2、

音乐游戏“红灯停，绿灯行”。

教材分析：

《红眼睛 绿眼睛》是一首生动、有趣的歌曲。歌曲用生动的比喻，形象地概括了“红灯停

绿灯行”的交通规则，易为小朋友所接受。歌曲为叙述性歌曲，中速，亲切而温和。交通安全和学生日常生活有着十分密切的关系，本课以学生耳熟能详的交通术语“红灯停，绿灯行”作为教学切入点，使音乐与社会常识水乳交融。通过让学生观察红灯停绿灯行、认识生活中常见的交通信号、标志、标线，掌握相关的社会行为规则。在学唱歌曲时，教材安排了红灯停，绿灯行的游戏，通过游戏的方式来让孩子们掌握师举绿灯牌，小朋友放声歌唱；师举红灯牌，小朋友在心里默唱。让小朋友体现有声歌唱到无声歌唱的过渡过程。另外用一个小鸭子的节奏训练，进一步帮助孩子们认识和理解休止符的意义。

学情分析：

本课的教学对象为一年级的学生。通过第一学期的演唱、聆听、模仿与表演，对自然界和生活中的声响和音乐，有了一定的认识。根据他们年龄小，好玩、爱动，喜欢游戏的特点，通过听、说、唱、思、动等活动感受音乐、学习歌曲，进一步激发学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养学生内心节奏的目的。在游戏中知道遵守交通规则，培养学生的自律能力。

教学目标：

1. 情感目标：学习和了解小学生应遵守的相关公共道德规范和小学生行为规范。

2．能力目标：学唱歌曲，能在心中默唱歌曲片段，引导和训练学生具有稳定的内心节奏感以及用心歌唱的能力。遵守交通规则，培养学生的自律能力。

3. 知识目标：通过“恒拍”练习，初步建立“拍”的概念。认识四分休止符，能准确的休止和接唱。

教学重点：

准确地演唱歌曲。引导和训练学生具有稳定的内心节奏感和用心歌唱的能力。

教学难点：

看见绿灯放声歌唱，看见红灯心里默唱。由有声的演唱过渡到无声的演唱。

教学准备：

多媒体设备、课件、电子琴、红绿灯指示牌，节奏卡

教学方法：

听唱法、感受法、情景设置法等

教学过程：

一、组织教学

在上课之前播放《红眼睛

绿眼睛》歌曲音乐背景。（课件*儿歌欣赏）

（设计意图：背景音乐为歌曲《红眼睛

绿眼睛》音乐，通过歌曲给学生以暗示，也使学生对歌曲的旋律有一个初步的印象。）

二、导入

师：你听到歌曲中唱了些什么？

生：红灯，绿灯

师：你知道红绿灯时干什么的吗？哪些地方有红绿灯，看到红绿灯我们应该怎样做？

一起说一说，认识了解红绿灯。（课件*生活中的红绿灯）

今天我们就来学一首与红绿灯有关的歌曲《红眼睛

绿眼睛》。

（设计意图：从生活中孩子们熟悉的场景入手，快速的帮助孩子们进入课堂主题。）

三、新课教学

(一)设置情境、激趣导入

1、学习歌词

今天老师想请同学们帮忙，一起来给红绿灯编一下歌词。

引导同学们说出“红灯红，红眼睛，绿灯绿，绿眼睛”等歌词。

同学们说得可真好，老师把它们写下来，一起来读一读。

（课件*乐理知识—读歌词）

（设计意图：让孩子们自己思、自己说，这样孩子们会很有成就感，帮助加深对歌词的印象，能充分调动学习兴趣，锻炼他们说话能力。）

2、做游戏

老师出示红绿灯的指示牌，绿灯牌的时候读出声，红灯牌不出声，同学们可以做到吗？

3、认识休止符。

歌曲上面也有一个和红灯牌一样告诉大家要停的符号，想认识吗？（课件*乐理知识—休止符）

4、节奏训练

读节奏——换成歌词读——换成音符读。

恒拍训练游戏，以张嘴的小鸭子代表四分音符，绿灯；以闭嘴的小鸭子代表四分休止符，红灯。形象，直观，学生易于理解和接受。

（设计意图：先从小动物形象入手，再换成具体音符，过度到对休止符的感受和认识，帮助孩子们理解和培养内心节奏，形成正确休止和接唱的概念。）

（二）歌曲学唱（课件*学唱歌）

1、教师播放《红眼睛

绿眼睛》动画。孩子们跟着哼唱。

2、《红眼睛

绿眼睛》歌曲学习

歌曲告诉我们红灯亮了要停止通行，绿灯亮了才

能通行。告诉我们要遵守交通规则。

交通法规很重要，《红眼睛

绿眼睛》这首歌就是教我们过马路时如何看交通信号灯的。我们再来听一遍这首歌曲，看看老师什么时候出示红灯，什么时候出示绿灯。（一个乐句出示红灯，一个乐句出示绿灯。）

师：聆听歌曲《红眼睛

绿眼睛》，请同学们演唱口型但不出声地和老师一起唱。

生进行小声唱。

师：我们再听一遍歌曲，请同学们在心里默唱。

生默唱歌曲。

教师出示歌曲谱例并播放歌曲《红眼睛

绿眼睛》音频，学生听旋律完整演唱歌曲。

在教师引导下学生进行有感情地演唱。

（设计意图：采取听唱法，引导学生在体验、感受的基础上模仿和跟着老师学唱歌曲，注意上下两句静、动差异。进一步认识休止符。）

（三）听音乐，做游戏（课件*一起做游戏）

这首歌曲告诉我们“红眼睛

绿眼睛”分别代表了红灯和绿灯。当红灯亮的时候我们要停止通行，绿灯亮的时候才能通行。我们来做个小游戏吧。

我会看

当老师出示红灯时，请同学们在心里默唱，当老师出示绿灯时，同学们就放声歌唱。

我会做

听教师唱歌，教师唱到“红灯红，红眼睛，眼睛眨一眨车子停一停”时，同学们举红牌，唱到“绿灯绿，绿眼睛，眼睛眨一眨车子向前进”时，同学们举绿牌。

我是小交警

请一名同学做小交警举牌，其他同学边唱边看牌子。看见红灯停止演唱在心里默唱，看见绿灯继续演唱。

踏步游戏

老师举绿牌踏步。举红牌站住不动。

自由组合表演歌曲

可以自己独立表演，可以小组合作分角色表演，展示，互评。教师进行指导，给予鼓励。

（设计意图：用孩子们最喜爱的游戏方式，在快乐、轻松自由的游戏中，完成有声歌唱到无声歌唱的过度，在不知不觉中解决知识的难点。）

四、课堂小结及拓展

今天我们学会了一首歌曲《红眼睛

绿眼睛》，，应该懂得了“红眼睛绿眼睛”分别代表了红灯和绿灯。当红灯亮的时候我们要停止通行，绿灯亮的时候才能通行。在我们日常生活中那些行为***家倡导的？那些是大家反对的？请同学们想一想，说一说。

下一节课的时候我们也来把这些行为习惯规则编成歌词好吗？

（设计意图：承上启下，为下一节课《做个好娃娃》学习做好铺垫，更进一步掌握所学知识。）

五、学生随伴奏音乐唱着《红眼睛

绿眼睛》歌曲走出教室。

六、板书设计:

红眼睛

绿眼睛

红灯

红 0 红 眼 睛0 X 0 眼 睛

眨一眨，

车子停一停0 ga m 绿 灯

绿， 绿 眼 睛，

眼 睛

眨一眨，

车子向前进。

教学评价与反思：

对一年级的核子来说，音乐学习的最好的方式就是"游戏"。只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐，才能唤起他们对学习的那种缘自心底的热爱，并成为他们终身学习的不竭动力。因此，本课的设计中将所要学习的走、坐、站、唱等各种音乐课的常规与

"知识与技能"的训练均溶入游戏之中，通过听、说、唱、思、动等一系列活动感受音乐、学习歌曲，在这些合作的游戏活动中，充分的激发了学生的学习热情，学生都很乐于参与并能自信的协作完成表演活动，体验到合作中的快乐。知识点的落实完成的也比较好，大多数都能准确地演唱歌曲，正确的体验和表现四分休止的作用，由有声的演唱过渡到无声的演唱。

在表演的过程中我都及时对学生的每一个行动给予评价鼓励，引导孩子进行自评，互评，比如我自己哪些表现好啊，他的哪些表现好。我评价他们的重点是能否积极自信的参与音乐表现、能否与其他的同学协作配合、是否得到快乐。让学生肯定自己，通过评价，使自己形成学习的积极态度，帮助他们认识自我，树立信心，给自己提供表现自己能力和成就的机会，培养了他们与人合作的能力，同时，还可以通过组内同学的鼓励，把那些在课堂上表现不太积极的同学有效地组织起来。

总的来说，整个课堂活动比较成功，达到预期的效果。不足之处，一年级的学生太小，没有充分考虑到他们的承受能力，活动安排有点过多，要求过高，其实应该只要孩子们高兴，有愉快的情绪体验，就够了。还有，不能完全关注到每一个同学，孩子的一个小小的思维，有时可能被我忽略，没有得到及时的鼓励，这或许会扼杀一个学生积极的创造性思维。在今后，我会更努力，努力地发现学生的任何一个闪光点，使学生在我的课堂上充分地感受音乐、理解音乐，继而创造音乐，努力使我的课堂更加完美。