陀螺课件配套优秀获奖教案

《陀螺》教学设计

课 题：

《陀螺》

教学内容：欣赏乐曲《陀螺》

教学目标：

1、欣赏《陀螺》，知道这是法国作曲家比捷创作的管弦乐《儿童游戏小组曲》中的一首小曲，乐曲描写儿童转陀螺的情景。 2、通过欣赏感受乐曲欢快的情绪，区别二拍子和三拍子的不同特点。

教学重点：欣赏乐曲

教学难点：通过唱歌、欣赏等音乐实践活动，使学生感受不同的音乐情绪，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。

教具准备：多媒体课件、钢琴

教学过程：

一、创设情境、导入新课

1、听音乐进教室：学生在歌曲《拍皮球》的音乐伴奏下，走进教室。

教师导语：今天的音乐课，老师和大家一起做个体育游戏《拍皮球》，看谁的动作优美、技术高超。

2、听音乐律动《拍皮球》。(学生可创编各种拍皮球的动作。) 3、谈话形式导入新课：师：看大家玩得这么开心，老师也想起了小时候经常玩的游戏，这些快乐的游戏伴随我度过了难忘、幸福的童年时光看，这是什么

？出示“陀螺”或图片

师：谁玩过抽“陀螺”的游戏？谁会制作小陀螺？ 二、

了解背景、聆听全曲

1、初听全曲：你能从音乐声中感受陀螺在孩子们的抽打玩耍中飞快转动的情景吗？

2、教材分析：管弦乐曲《陀螺》是根据法国作曲家比捷创作的十二首四手联弹钢琴曲《儿童游戏》改编而成。乐曲为a小调，2/4拍。木管乐器奏出的主题采用以八分音符与休止符组成的节奏和连续做上行六度跳进的旋律进行，音乐充满兴奋、热烈的气氛，孩子们兴高采烈、欢呼雀跃的神情跃然于音乐之中。乐曲还通过快速流动的十六分音符节奏生动地描绘了陀螺的飞快转动。

3、

复听全曲：学生边听边看教材曲谱，让学生知道较快的音乐速度和旋律音程的大跳是造成欢快热烈气氛的原因。

三、

探索发现、分段聆听

1、展示图片，让大家看看别人玩陀螺时的场景，激起大家对这种玩具的兴趣。 2、

同桌之间讨论：

A、乐曲可以分为几个部分？ B、你能听出乐曲的开始部分与最后一部分的曲调是相同的吗？ C、当最后一部分再现曲调时，请举手表示你听出来了。

5、再听全曲：感受乐曲的情绪，介绍作者比才及作品《童年的游戏》。

乔治·比才：法国作曲家，生于巴黎，世界上演率最高的歌剧《卡门》的作者。

四、拓展表现、实践创造

1、播放乐曲《陀螺》和《摇篮曲》，让学生为游戏“陀螺”选择配乐。说一说：为什么《摇篮曲》不适合为游戏配乐？

2、边听音乐，学生边模仿抽陀螺的动作，表现乐曲。

3、师：老师小时候玩过的游戏至今记忆犹新，你们知道为什么吗？因为那时的“玩具”都是小朋友自己制作的。你们回家后问问爷爷、奶奶他们小时候玩过的游戏，看谁了解得最多，下节课讲给大家听！ 课后反思：

全身心投入到音乐中，启发他们用自身喜爱的方式表示自身听到的音乐形象，并指导他们以小组讨论的方式进行大胆的音乐想象与集体创作，维护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解，和他们一起进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与发明活动，培养了学生良好的合作意识和在群体中的协调能力，获得了好教学效果。