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“四大件”的变迁教学目标：１、进一步学习采用访问的方法搜集信息。２、了解“四大件”的变迁及其与人们生活水平提高的关系。３、初步形成透过现象发现本质的能力。教学准备：１、学生访问自己的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈或者社区里的老人，问问他们：在他们年轻的时候，被大多数家庭认可的“四大件”是什么，当时家里用了多
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1 春天的故事优秀完整教案
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关键词：1 春天的故事优秀完整教案
正文
“四大件”的变迁
教学目标：
１、
进一步学习采用访问的方法搜集信息。
２、
了解“四大件”的变迁及其与人们生活水平提高的关系。
３、
初步形成透过现象发现本质的能力。
教学准备：
１、学生访问自己的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈或者社区里的老人，问问他们：在他们年轻的时候，被大多数家庭认可的“四大件”是什么，当时家里用了多长的时间买齐了“四大件”‘花了多少钱以及当时普遍家庭的收入情况；现在的“四大件”又是什么。
２、
教师要适当的了解过去和现在“四大件”的变迁，特别是现在的“四大件”，看看都有哪些说法。
教学活动及过程：
１、
导入。同学们，通过上个单元的学习，我们知道了在新中国成立后，人们的生活发生了翻天覆地的变化，过上了富裕的日子。可是你们知道在新中国走过的半个世纪中，你们自己家里都发声了怎样的变化吗？我们的小伙伴小文带着这个问题采访了自己的家人，小文的家人讲述了生活中‘四大件’变迁的故事，让我们一起来看看小文的采访结果吧，请同学们打开教科书第５６页。”
２、
阅读与讨论.请同学看看课本上的图,说说在小文的爷爷、奶奶年轻时，家里的‘四大件’分别是什么？要引导学生知道这些‘四大件’是家庭生活中必需的耐用品。
３、
自由讨论。“课前老师布置了家庭作业，请你们访问一下爷爷、奶奶和爸爸、妈妈，调查自己家里‘四大件’的变迁，下面在小组里面先交流。”请学生说说调查到的不同时期的‘四大件’是什么，当时家里用了多久的时间买齐了“四大件，花了多少钱。教师板书：
“四大件”的变迁
４、
全班交流。
学生以小组为单位交流(形式可多样) 知道吗,在布置作业给你们之余,我也回家采访了我家的老人.(出示图片) 我除了知道我家六十年代的四大件之外,还了解到购买一些贵重物品或日常用品都凭票购买.(出示图片)当时物资缺乏,国家为了平衡需求,便推行凭票购物,实行计划经济. 到了80年代,我家的四大件变成了…(出示图片)四大件变了,有一点没有变,那就是市场上的货品仍然是供不应求. 那现在呢?如今的四大件又是什么呢?(出示我家的四大件后生发表意见) 5、意见不统一，继续问：为什么前两代人每家每户的四大件大致相同，到了我们这一代却这样呢？（生讨论并发表意见师总结）
6、
“同学们看看近５０年来家庭‘四大件’的变迁说明了什么？” ５、
教师总结，布置家庭作业。“从‘四大件’的变迁，我们可以很直接地感受到这些年来家庭生活的巨大变化，可是变化程度有多大，我们就需要用数字来描述了。大家一起来读一读教科书第５７
页豆博士的话，你能明白吗？请同学回家后在父母的帮助下，算一算最近２０年来，在你家的收入中，用来购买食品的比例是多少？有没有变化，为什么会有变化？想一想原因。
生活年代
爷爷、奶奶
爸爸、妈妈
我
生活年代
爷爷、奶奶
爸爸、妈妈
我
生活年代
爷爷、奶奶
爸爸、妈妈
我
生活年代
爷爷、奶奶
爸爸、妈妈
我
四大件
买齐所花买齐所花费费的时间
的金额
年收入
四大件
买齐所花买齐所花费费的时间
的金额
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四大件
买齐所花买齐所花费费的时间
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买齐所花买齐所花费费的时间
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《1 春天的故事》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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