合理消费教案公开课一等奖

合理消费教学设计

辽师大版三年级下册

教学目标: 1. 使学生知道买东西的简单的知识,增强

他们作为消费者的自我保护意识。

2. 使学生明白哪些东西是必须买的,哪些

东西是可买可不买的,让学生初步形成正

确的消费观,并学会“一分为二”全面地

看待问题。

3. 向学生进行不乱花钱的教育。

教学准备:课前调查家庭成员的所需。

教学重、难点: 了解花钱应该有计划,能合理地支出并知

道把钱花在合适的地方。

教学过程: 一、调查表引出的话题

1. 引导学生出示课前的调查表:家庭成员

需求调查表。

2. 学生相互介绍自己家庭成员有哪些需

要,哪些需要得到满足。

3. 过渡:看来,在我们的日常生活中,人

们会有各种各样的需求,是不是所有的需

求都能得到满足呢? 二、了解生活中哪些是我想要的,哪些是

我能要的。

1. 小组交流:结合自己的调查表,在小组中交流,家庭中谁的需求得到了满足,谁的需求没得到满足?为什么? 2. 生展示调查表:谁愿意把你的调查结果跟大家说一说。

学生展示自己的调查表, 师适时追问:为什么姐姐想要的自行车得到了满足?而你想要的玩具没得到满足?

师适时补充:看来姐姐特别需要这辆自行车,而你想要的玩具并不是急需的。

并板书:需要

3. 出示课题:从我们的调查表中,我们知道了花钱买东西首先要看这些物品是不是特别需要的,究竟什么东西该花钱去买,什么东西不该花钱去买,今天我们就来共同探讨钱该怎样花的问题。

(板书:钱该怎样花) 4. 小结:通过大家的交流与讨论,我们知道:花钱买东西,首先是因为我们需要它, 才去买它,不需要它,就不花钱去买,对于家庭中急需的东西还可以先得到满足。

5. 提问:是不是需要的东西就一定能买呢?我们来看一张图(身穿补丁衣服的大婶需要一台电冰箱。

) (1)出示图,提问:谁来说说,他想要的这台冰箱该买吗? (2)生根据图说一说:家里很穷,不该买这台冰箱。

(3)师根据生说的适当补充。

6. 小结:虽然她需要冰箱,但是她的家庭条件不允许,也不能买。看来,只有在既需要, 家庭条件又允许时, (板书:允许时)才可以花钱去买。

(板书:花) 。

三、在情景中体验钱该怎样花

1. 出示图片场景: 情景

1:商场里, 妈妈正在给亮亮挑运动服。

亮亮说:“我想要这套运动服,邻居家王超就有一套。

”妈妈说:“这套太贵了, 要

100元呢,那套便宜些, 70元,样子也挺好看的。

”……

情景

2:糖果店门口, 小明坐在台阶上又哭又喊“我要吃:,我就要吃。

”妈妈……

2. 如果你是家长,这样的钱该花吗?为什么?小组共同合作, 选择其中的一个情景, 接着表演下去。要求表演时,作为家长,必须说清楚你手中的钱花没花,为什么? 3. 小组共同合作表演。

(每个情景选两组) 教师在学生表演后,适时追问其他同学: 为什么表演中有的家长给亮亮买了动服而有的没有买呢? 为什么这位家长没有给他买他想要的糖果呢?……

小结:通过大家的表演,可以看出,同样都是需要,在家庭条件允许时,钱就该花,家庭条件不允许时,钱就不该花。

四、在实践中制定花钱计划

过渡:看来大家都已经知道钱什么时候该花,什么时候不该花,下面给大家一次实

践活动的机会,看谁能用学过的知识设计一个花钱方案,作个聪明的消费者