动：我的编创1（八只小鹅） 我的编创2（节奏故事)优质课教案整理

音乐教师教学课堂设计

单位名称：桃林镇陈州小学教师姓名：张娜

《八只小鹅》教学设计

一、教材分析

《八只小鹅》是苏少版音乐教材三年级下册的教学内容。歌曲生动形象地表现了外国小朋友的农村生活情趣。乐曲为D大调，二四拍，带再现的单三部曲式，生动形象地模仿了从远处传来的小鹅的叫声。小鹅的叫声和旋律声部相结合，将歌曲推向高潮。曲尾将主题旋律的节奏拉宽，表现了小鹅渐渐远行的情景。

二、教学内容

1、

2、

律动《我的农场》。

歌曲《八只小鹅》。

三、教学目标：

1、边聆听音乐边律动的过程中，体验模仿小动物的乐趣，体验农村生活的乐趣。

2、通过学唱歌曲《八只小鹅》，能进行简单的二部合唱。

3、学生能够积极主动的参与歌表演。

四、教学重难点：

1、教学重点：学生通过模仿、演唱和聆听，能够掌握最基本的二部合唱。

2、教学难点：两个声部的和谐配合。

五、教具准备：钢琴、多媒体、动物头饰、响板

六、教学过程：

（一）、创设情景，走进童话

1、师：同学们好！

生：老师，你好！

师：我是张老师，欢迎你们来到张老师的音乐课堂。

很高兴今天来给咱们班的小朋友们来上课！

不过，我今天还有另外一个身份，

一个超大农场的主人。 农场里养了很多可爱的小动物，

欢迎你们来到我的农场！

那就和我一起去逛逛吧

！

（师跟伴奏演唱）

生起立跟着老师一起动一动。

【设计意图:调动学生积极性，拉近师生距离，促进感情。】

2、师：管理我的农场呀，可不是件容易的事，还好我有一段咒语。

师：只要我一唱响它，所有的动物都听我的，你相信吗？

生：相信！

师：哎呦，谢谢你们，那你们可要听好了。

1 5 6 5 54 32 15 1 快看，那边有3只羊！

师：小羊、小羊怎么叫？

生：绵

绵 我让他们来集合，请仔细看，认真听！

师念唱 1 5 6 5 54 32 15 1 3、师：噢，鹅宝宝呀与妈妈走散了，伤心的哭了起来，别着急呀，我有神奇的咒语。

师：那你想不想也来试试这这神奇的咒语

？

生：想

！

师：请坐直，

我们一起唱

。

师生一起念唱 1 5 6 5 54 32 15 1

加上你的微笑来，

师生一起念唱。

师：我们来试试

，这咒语有没有起作用

。

瞧，又怎么样啦

？它找到了它的妈妈了吗？ 生：找到了！

师：你们的咒语呀太厉害了！

瞧，村庄里来了《八只小鹅》

（板书《八只小鹅》）

让我们一起加入他们的队伍！

听一听

，这八只小鹅在干什么呢？

【设计意图:创设情境,引入本课的主题。】

（二）、教唱新歌 1、初听歌曲 (播放第一遍音乐) 师：听出来了吗？

请你告诉我小鹅去干什么了？

生：...... 师：噢，它去跟小伙伴玩耍了，

聊天了。

师：真棒

！同学们

，这八只小鹅呀可会聊天了，

看看他们聊些什么。

（板书节奏型）

这个你会吗

？

我们用“嘎”轻轻地读一次。

真好听，这个你会吗？

我们一起来。

太棒了！

你会吗？

师：这八只小鹅可会聊天了，它们是这样聊天的。

我们也跟着老师的响板再来聊天好吗？（师一句生一句）

师：哎呀，同学们跟老师聊得真高兴，你们说这八只小鹅喜欢跟他们的小伙伴聊天吗？

生：喜欢。

师：那你们说他的心情会怎么样？

生：开心的。 师：开心的？

那你能不能带着这种开心的心情聊聊天。（分组表演）

你们这一组来聊1 中间这组聊2 边上的聊3 我们比比看哪组的小鹅聊得最开心

，我们一起来（响板加入）

师：哪一组聊得最开心

生：....... 师：老师觉得你们聊得都很开心

，而且有几个同学不仅有动作还有表情

。

让我们带着这种感觉用“嘎”来轻轻地模唱歌曲，可以吗？

【设计意图:加入“嘎”模仿,学生潜移默化中学习了歌曲中的乐句,为接下来更好地演唱歌曲打下基础】

2、模唱歌曲

师一句生一句（2遍）

师：那同学们你们听出来

，我的咒语在歌曲中出现了几次吗？

生：一次。

师：噢，

一次

？别着急呀

。

我们再来听一次

，

如果你听到了这个咒语旋律，

请用你的晃头动作表现出来。

师示范模唱全曲。

师：同学们，我们的咒语总共出现了几次呀？

生：四次快的，

一次慢的。

师：同学们听得可真仔细！我们一起来一遍。

师：唱的真不错，

歌曲中呀不仅有咒语，还出现了2句其它的小旋律。

听老师来唱一唱。

1）55 67 1 3 55 67 1 1 2）55 67 1 3 54 32 1 1 同学们

，这两句相同吗？

生：不同。

师：哪里不同？

生：后半句。

师：哎呀！

找的真准确。

我们一起跟着老师拍手来一遍。

师：哈哈

，我就是喜欢听你们这么轻巧的声音。 哎！

这只小鹅呀除了用“嘎嘎”的声音

还用了大摇大摆的动作来表达它骄傲的心情，

你能从歌词中读出这种骄傲的心情吗？ 谁来找一找，读一读。

生：...... 师：还行。但是还不够骄傲，你听这只小鹅是这样聊天的。

3、有节奏的读歌词

师：

范读。

生：

自由读。

4、学唱歌曲

跟琴模唱两遍

，男生一遍

，女生一遍。

师生合作。

5、完整演唱歌曲

第一遍

慢弹，师弹琴

，生演唱

第二遍

快弹 师：通过这两遍的演唱，你们觉得哪一遍更适合小鹅骄傲的心情

？

生：第二遍。

师：速度上变的怎么了？ 生：更快了一点！

师：快一点的速度是不是表现了小鹅更加骄傲的心情呀？

师：我们听一听歌曲最后一句，是不是越来越慢了？

生：是的。

师：噢

，表现了八只小鹅，渐渐远离我们的情景了

。

【设计意图:深入歌曲，在乐句的学习过程中解决难点。】

接下来我们一起带着骄傲的心情，

跳跃的声音一起来演唱全曲，来越弱噢！

6、有感情的演唱歌曲

(三)、知识延伸和拓展

1、

师：宝贝们唱的真不错。

你们瞧

，

美丽的池塘边呀，这八只小鹅开起了音乐会。

两对岸的小鹅呀分别分配了不同的角色。

左岸的小鹅负责一声部 男生部分负责一声部

右岸的小鹅负责二声部 女生部分负责二声部

2、

分声部训练两遍。

3、

试着合一遍。

注意最后越

【设计意图:

掌握简单的二声部合唱，体会合唱和谐、丰富的声音效果。】

七、小结

师：你们的音乐会开的真不错！今天呀我们不仅学会了演唱《八只小鹅》，而且你们还进行了合作

，开了一场完美的音乐会。老师真替你们高兴

，今天的音乐课到此结束！谢谢孩子们！