生态系统的平衡优质公开课教案

教学设计

生态系统的平衡

实验小学 王德华

教学目标：

1、知道生态系统的概念及特点。

2、知道生态系统的各个组成部分是互相联系的。

3、懂得维护生态平衡的重要意义，增强保护生态平衡的责任感。

教学准备：

1、教师准备：课件、事例。

2、学生准备：收集相关资料。

教学过程：

一、创设情境：

1、出示图片（有花、有草、有森林、有鸟）

2、说说你都看到了什么？

3、想象一下可能还有什么？

生畅谈

结：刚才同学们说的这些综合在一起就构成了一个自然综合体，知道是什么吗？这个自然综合体叫“生态系统”关于生态系统你知道多少？[板书：生态系统]这节课老师就和大家一起走进生态系统了解生态系统。

二、探究学习

（一）出示学习目标

1、知道什么是生态系统和食物链。

2、知道生态系统的各个组成部分是互相联系的，及生态系统的平

衡。

3、知道人与自然和谐共处的重要性。

（二）出示导学提纲

1、了解什么是生态系统？

2、什么是生物和非生物？

3、为什么说池塘是一个完整的生态系统？

4、池塘中都有什么？各部分有着什么关系？

5、什么是生态系统的平衡？

（三）成果交流

问题1、学生汇报并举例说明 师引导点拨

问题2、学生汇报

问题3、学生汇报 问题4、学生畅谈 师引导

如：（互相依赖、环环相扣、互相提供食物等）

结：生态系统的各个部分有着密切的联系，生物之间互相提供食物

，互相依赖共同生存在一个系统中，我们把池塘中这种互相提供食物的关系叫什么？自然界中的动物都有它们的捕食对象。

看池塘说出一条食物链吗？

过渡：自然界中这种关系很多，同学们听过螳螂捕蝉黄雀在后的故事吗？

（1）出示螳螂、蝉、黄雀的图片，用吃于被吃的方式说出它们之间的食物关

系。

（2）你能结合森林、池塘、草坪说出一条食物链吗？。

生畅谈

结:同学们说的动物间的食物关系叫食物链，很多条食物链组成在一起就组成了一个食物网。

（1）出示食物网的图片，观察食物网你发现了什么？

师引导学生观察一种动物：得出结论一种动物同时处在几条食物链中。

（2）说说每条食物链都是从什么开始到什么结束？

生汇报：简单的化合——物绿色植物——

凶猛的食肉动物

过度：食物链是不是生态系统的一部分。生态系统还包括食物网。接下来你最想知道什么？（什么是生态系统的平衡？）

问题5、小组交流讨论

得出结论

学生汇报

师生共同交流

（1）那我们来假设一下，如果这个食物网中没有了鹰、没有了鸟会怎样？

生畅谈得出结论：生态系统被破坏。

（2）如果池塘水被污染了会怎样？这种情况就是什么?(生态系统被破坏了) （3）谁能用自己的话说说什么是生态系统的平衡？

学生举例说 师引导点拨

结：这种吃与被吃的关系保持相对稳定，生存环境和非生物保持稳定，这种稳定就叫生态系统的平衡。

追问：生态系统不平衡会有哪些后果。

老师带来两个事例，我们来分一下。（出示事例）

1、狼和鹿的故事。

2、捕杀麻雀的事例。

3、说说这些说明了什么？

生畅谈

4、读书中知识点滴汇报。

(出示桑基鱼塘的视频，师介绍) 结：人类为了有利于自己的生存，可以利用环境改造环境，建立新的平衡。

三、感情升华

1、通过本课的学习你知道了什么？

畅谈

2、说说我们小学生为保护生态平衡能做些什么？

生畅谈

四、总结提升

人类只有一个地球，为了我们生存的家园，让我们携起手共同来保护“她”让我们的生活环境天更蓝、水更清、草更

。

板书设计

生 物

生态系统 非生物 ----稳定---的平衡

食物网