长江我的家教学设计第二课时是什么类型的资料？

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长江我的家教学设计第二课时｜教案在线预览

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关键词：长江我的家教学设计第二课时

正文

课题

教学目标

重点

难点

教具

知识与技能

过程与方法

情感态度价值观

长江我的家

丰富有关长江的相关文化知识。

备课时间

授课时间

在演唱和欣赏时能激发学生热爱母亲河的感情

能够有表情的表现《长江我的家》

运用深情而又自然的声音演唱歌曲《长江我的家》。

能够正确区分并演唱歌曲中重复歌词的部分。

多媒体课件、电子琴

课型

以唱歌为主的综合课

课时安排

1课时

教

学

过

程

设

计

问题与情境

师生行为

设计意图

一、导入新课：

有人把河流比作大地的动脉，河流世世代代滋润着大地，哺育着人民，所以我们把这些河流称为“母亲河”。今天我们将进入第三单元的学习。

板书:母亲河。

我们知道每个国家都有他们的母亲河，谁来说说我国的母亲河是哪些河流？（长江、黄河。）

今天我们首先来学习本单元的第一首歌曲。

板书：长江我的家

二、新授课。

1、请同学们先欣赏一遍这首歌曲，说一说听了以后有什么感觉？

（亲切地、饱含深情地）

2、我们在来听一遍这首歌曲，说一说，歌曲中都唱了什么？

同学们说的真好，那么，谁能说一说歌词中“我”和“长江”指的是什么？

一、导入新课。

学生聆听教师介绍，并回答教师提出测问题

二、新课教授

导入新课，为课堂后续做铺垫，

丰富相关的文化知识

了解歌词内容，为教授歌曲做准备。

1、欣赏歌曲后并回答问题。

初感乐曲情绪

2、再次聆听讨论后回答问题

我指的是（炎黄子孙）

学生在没有学唱歌曲旋3、学生有感情的朗读歌词

律之前，就对歌词内涵有了深刻的理解，从而为下一步以情带声做好了铺

垫，最终达到在音乐中净化心灵，陶冶情操的目的

5、教师有感情地范唱歌曲。

老师的范唱直接影响着

6、学生跟琴学唱第一段歌学生对歌曲的总体感受，用老师的范唱更直观地引起学生对歌曲的兴趣

巩固整首歌曲，进一步加深印象）。

9、a:女生唱领唱部分，男生

有感情地表现歌曲。

“长江”不单纯指长江，而是祖国。

这首歌是在香港和澳门即将回归祖

国的时候，由音乐家魏岚和焦虎林联合创作的一首歌曲，表达了港澳少年儿童对祖国母亲的思念和回归祖国的迫切心情。所以说，此时的长江已经不再单单指长江，而是指整个祖国了。

3、刚才大家说了听了本曲后的感觉是饱含深情地，就请大家用饱含深情的语气来朗诵第歌词。

4、下面我们来学唱歌曲。出示1=F，让学生说出调号、拍号。

5、

老师有感情地范唱歌曲。

6、

跟琴学唱歌曲第一段歌词

7、

在学会第一段歌词的基础上，进入第二段的学习

8、

完整演唱歌曲。

9、设计领唱与齐唱表现歌曲

六、小结：同学们，到这里本节音乐课就要接近尾声了，此时此刻我想大家的心情和我一样。我们已经无需用更多的语言来表达，就让我们用饱含深情地声音来表达对母亲河的祝福吧。

问题与情境

板

书

设

计

师生行为

4、学生说出调号、拍号。

词。

7、学生试唱第二段歌词，教师指导。

8、全班齐唱歌曲。

唱齐唱部分。

b：单独找学生唱领唱，其余人唱齐唱部分

六、教师进行小结

设计意图

长江我的家

母亲河：长江

资料摘要

长江我的家教学设计第二课时

长江我的家教学设计第二课时

正文

文档信息

作者信息

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