宝贵的自然资源课时教案

年级

五年级

课题

3、

我们的家园 （2）

课时

1课时

教师

高玉娟

活动目标：

1 初步了解生态系统及生态系统的平衡。

2 培养学生搜集信息、震撼力信息的能力。

3 理解人与自然和谐共处的重要性。

活动评价： 1 是否按老师要求搜集资料。

2 是否积极主动参与教学活动。

活动准备：1 相关课件。

2 学生搜集有关食物链的图片和资料。

过程与方法

教师活动

一、

创设情境，激活愿望

同学们，我们有一个共同的家园，那就是地球，你知道吗，地球是一个大的生态系统，它与我们有什么关系？这节课我们一起学习：生态系统的平衡（板书课题）

二、

自学展示，捕捉生成

1 指导学生阅读38页，边读边想：什么是生态系统？

2 组织学生学习交流：什么是生态系统，举例说明。

板书：生态系统是指由生物和非生物及其生存环境构成的统一的自然综合体。

复案

学生活动

齐读课题。

1 学生认真读文，边读边想，然后同桌间交流。

2 指生说，其他学生可以补充。

生态系统有大有小。小的如一滴水、一片草地、一个池塘等，大的如湖泊、海洋、森林、草原等等，地球是一个大的生态系统。

复案

3 指导学生自读：“相关链接”。并在小

组内交流，理解生态系统方面的知识。

三、

合作探究，有效引导

1 播放有关食物链的图片，帮助学生理解生态平衡的概念与基本原理。

2 指导学生看书39页，理解什么叫生态平衡。

3 组织学生进行全班交流，理解生态系统中吃与被吃的关系。

4

指导学生读：“知识点滴”。

体会农业生态平衡的成功例子。

四 明晰定位，训练达标

1 你还知道这样的事例吗？说给大家听一听。

2 说说这节课你有哪些收获？

3学生认真读文“相关链接”。读后在小组内交流：你读懂了什么？

组长负责，组员要积极发言，说出自己的见解。

1 学生认真观看，理解生态平衡的概念与基本原理。

2 学生认真看书，在小组内说说什么叫生态平衡并举例说明。

3 指生学生说一说，其他学生可以补充。

4 学生认真读知识点滴，同桌间说说读懂了什么，体会到了什么。

1 指生讲一讲这样的事例：人们把北大荒改造成“北大仓”。

2 指生谈自己的收获。