欣赏　北京喜讯到边寨教学教案设计

教学内容

教学目标

《北京喜讯到边寨》

感受乐曲描绘边寨人民听闻喜讯后的欢愉心情及狂欢场景

教学重点

教学难点

教学过程

1、导入

听辨乐曲主题顺序排序

了解彝族和苗族音乐的音调特点

设计意图

师：之前我们领略了西部西藏、陕北、西北、引导学生主动西南的音乐与人文。今天我们继续留在我国思考西南部的的西南，再次欣赏我们西南少数民族的音乐音乐特点。

特色。欣赏一首根据彝族、苗族的民间音乐

素材所创作的乐曲，先来听一听乐曲情绪和

描绘的场景。

2、初听乐曲

师：这段音乐描写的是什么场景？音乐的情音乐描写的是绪是怎么样的？演奏形式是怎样的？

什么场景？为生：描写的是盛大舞会，情绪是欢快的，管了积极引导学弦乐合奏。

3、介绍乐曲及创作背景

生对音乐的想象及感受。

揭题《北京喜讯到边寨》管弦乐合奏，创作

背景。是由郑路、马洪业作曲的一首管弦乐

曲，创作于1976年12月。作品取材于苗族

和彝族的民间音乐，以充满激情的旋律，表

达了人民的喜悦心情和浓郁的生活气息，生

动的勾勒出边寨人民听闻喜讯后的狂欢场

景。

4、分段聆听

（1）引子部分

让学生积极的聆听音色、力师：引子部分是有什么乐器演奏的？模仿的度，理解作者是什么？在音乐的力度上有什么特点？让创作的意图，你联想到什么场面？用力度术语怎么标记标注力度，为出来？

了学生学习乐生：圆号，模仿号角的声音，力度上先强后理知识。设置弱，表现喜讯正在从北京传往边寨。

动作调动学生参与表现引子音乐，给引子音乐设置动作，参与为以下分学生在“f”处模仿吹奏号角的动作，教师辨主题做准备

“p处模仿听和吹奏的动作做”。

（2）A主题

师：这段旋律的情绪是情绪是怎样的?你认为这一主题设为这段音乐表现了什么舞蹈场面？

计动作加以区生：情绪是热烈的，一副人们听到喜讯时欢分各个主题

腾的群舞场面。

（3）B主题

师：这段音乐主题与A主题相比给你一种怎引导学生了解

样不同的感受？力度上有什么变化？主奏彝族音乐的特乐器是什么？除了主奏乐器你还听到了那点，欣赏赶圩些打击乐？

归来啊哩哩并生：这段旋律优美、抒情、如歌唱一般。主设计彝族舞蹈奏乐器是弦乐小提琴，还有打击乐器木鱼和动作

铃鼓。

（3）C主题

师：这段旋律力度有什么变化？旋律具有什感受音乐，了么性质？主奏乐器是什么？让你联想到什解苗族音乐的么场面？

特点，学习苗生：这段旋律突然变弱了，旋律优美抒情，族舞蹈动作，就有苗族飞歌音调特点，尤其是b3色彩很欣赏苗族《飞独特，第一遍主奏乐器是双簧管，好像以为歌》

苗族姑娘在独舞，第二遍加入了小提琴一下

子“热闹”起来了，好像众人都跳起了舞。

（4）D主题

师：这一段音乐情绪是怎样的？有什么乐器

主奏？你还听到了哪些乐器的声音？

生：音乐轻快活泼，由双簧管主奏增加了铃加入木鱼和串鼓、排鼓打击乐器。

（5）E主题

铃区分主题

师：这段音乐情绪是什么样的？有什么乐器

演奏？表现了什么场面？

生：这段音乐粗犷、热烈，先由小号演奏健

美、豪壮的主题，表现小伙子跳起性格粗犷

的舞蹈，接着小提琴采用跳弓演奏技法和木

琴一起演奏了一段活泼跳跃的音乐，表现姑

娘轻盈活泼的舞蹈。整段音乐就像是一个热

闹的对舞场面。

（6）最后一个部分

引导学生思考师：听音乐是不是熟悉？这段音乐重复的是并考察学生旋哪一个主题？是不是完全一样？

生：熟悉，第一主题，不完全一样？

5、二次聆听全曲

律的记忆

加深每一主题师：再次聆听全曲，按每一主题设置的动作的印象

来变现音乐。

6、再次听全曲为整首乐曲主题出现的顺序准确的听出乐排序。

生：ADBCEA 7、欣赏交响乐视频

8、课堂小结

这首乐曲的音乐生动明快、富有舞蹈性、热情洋溢，粗犷奔放，富有浓郁的民族特点和地方色彩，生动地表现了边寨人民听闻喜讯曲主题的顺序

后的狂欢情景。通过本课的学习，使我们感受到了边寨人民喜悦的心情和浓郁的生活气息，提高了分辨越短和记忆旋律的能力