C教学内容分析

课题

Pep2 unit 5 Where do you live第二课时

调整补充

教师：刘凤芹

教学内容：

Words: bus,bike,jeep,taxi. 教学目标： 1.能听、说、

读、写表示交通工具的单词：bus, taxi, jeep, bike以及短语“look out”。 2.给学生提供一个在实际生活中运用语言的机会，巩固询问和回答物品所在的位置的句型Where’s …? 及其

It’s in / on / under… 教学重点： 1.表示交通工具的单词：bus, taxi, jeep, bike。

2.短语“look out”的理解及其恰当使用。

3.熟练且正确使用提问和回答物品所在位置的句型：Where’s …? 及其

It’s in / on / under…

教学难点:

物品方位的准确表达，并能在现实生活中灵活运用本课时所学的重要句型。

教学准备:

1.与本课时相关的教学挂图和配套录音。

2.教师和学生都准备所学单词的玩具。

3.教师准备所学单词的卡片和图片。

4.教师给学生准备作为奖励的小礼物。

教学过程：

一．Warm-up/revision (1)Greeting.

(2)教师出示学具ball

doll

plane

car .等实物进行认读。

T: (拿出实物球)what is this?

S: It is a ball. T: I have a ball.

T : Let us play football.

S:Ok.

T: Do you like balls?

S:Yes,I

do.

T: I like balls，too.But I like dolls very much.(教师拿出一个洋娃娃) Look ,Is it beautiful?S: It is beautiful.（同样的方法，每出示一个实物创设情境运用句型在谈话中进行复习。）

T：Oh,my ball.where is my balls? Who can help me? Find

it.

S :It is on the desk.

T:yeach!Thanks. Look I can bounce the ball.Who can

have a try?(教师找到球后拍球，找一名学生上台来表演。) T:You are great. Now let us do together！

S:Ok.（教师播放三年级上册B部分Let’s do）Let’s do:

Bounce the ball, fly the kite, throw the plane. Hold the doll, drive the car ,blown the balloon. 设计意图：激发学生学习兴趣，充分调动他们的积极性，为学习新知做铺垫。）

二．新课呈现

1 教学taxi

T:Drive a car,drive a car。How many cars can you see?(教师手拿模型小汽车，随后丛讲桌上在拿一个)

S:I can see two.

T: No, I can see one. The yellow one is a taxi. (教师讲解出租车与小汽车的区别)

T：

taxi

(教师板书

领读

学生跟读，个别读

) T：

I

have a taxi.I have a yellow taxi. Who can like this?(学生造句子) S: I have a blue taxi.

S: I have a red taxi. S: I have two taxis.学生自由谈论。

2.教学bus

教师在黑板上画出租车简笔画，学生说单词，同时画公共汽车简笔画，并画出两车相撞的形式引出Look out!短语。（教读单词，同上面的方式把单词放到句子中练习）

3 教读bike T: 1.(拿出自行车的模型,放在不同的位置。) T: where is my bike? （教读单词）

S1: it’s on the desk .

S2: it’s in the desk.

S3: it’s under the desk.

4: 教读jeep. (拿出吉普车的模型.)Ask and answer: S1: Where is my jeep?(教读单词) S2: It’s on the bag..

S1: Where is my jeep? S3: It’s under the bag.

设计意图：创设情境，让学生在仿真的语言环境中交流，把所学和知识运用到实际生活中去，活学活用，提高学生的表达能力，培养学生的交际能力。. 三

趣味操练

1.各种玩具放在不同的位置. Listen and say: Where is …? It’s …

（进一步巩固方位词：on, in, under和句型。）

2

Play a game: hide and seek. 1>.(找一名学生上来,把bus藏起来,老师猜.) S: Where is my bus? T: It’s on the desk.

S: No.

T: It’s in the desk.

S: Yes, it’s in the desk.

2>(找两名学生上台表演) S1: Where is my bike?

S2: It’s on the bag..

S1: No. S2: It’s under the bag..

S1: Yes, it’s under the bag..

(猜对的同学，给予奖励，这样调动学生积极性。) 四

Consolidation and extension（巩固与扩展）

（l）让学生用自己的玩具操练所学单词和句子。

（2）让学生展示他们操练的句型

五

小结

单词：jeep bike taxi bus 句子where is the bus?及look out

六

板书设计

Unit5 where is my ruler?

B Let us learn

bus

taxi

jeep

bike

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