2 爸爸、妈妈抚育我教案教学设计导入整理

《爸爸、妈妈抚育我》教学设计

广州市从化区城郊街中心小学

杨雪群

【教材分析】《爸爸、妈妈抚育我》是北师大版《品德与社会》三年级上册教材第一单元《温暖的家》中的第二个主题。在进入这个主题的学习之前，孩子们了解到自己的成长变化，初步感受在自己成长过程中点点滴滴都离不开父母的无微不至的照顾。在此基础上我们进入本主题的学习，目的是让学生了解父母在自己成长过程中的无私付出，体会到父母对自己的抚育之恩，进而懂得感恩。

【学情简介】学生进入三年级后，对“自我”这个概念已经有了一定程度的认识，有一部分孩子父母平时工作忙很少时间关心孩子的日常生活、学习，以至有些学生觉得父母比较忽视自己；但是大多数的孩子平时沉浸在浓浓的爱中，很少留意到身边亲人对自己的关爱的细节，他们将长辈的关怀视为理所当然，熟视无睹，使我们的孩子养成做事很少考虑别人的感受，往往难以理解父母的养育之恩。

【教学目标】1、初步了解父母亲为“我”的成长付出的辛劳，体会是父母给了自己生命以及父母对自己的养育恩情。

2.感受父母在自己成长过程中所付出的心血，萌发对长辈的感激、尊敬和孝敬之情，初步培养他们从小养成孝敬父母、尊重长辈的良好道德品德。

3..培养学生的观察能力、思维能力、体验能力。。

【教学重难点】是以学生的家庭为切入点，借助学生已有的生活经验和感受，体验并感激父母的养育之恩，从而萌发对长辈的感激、尊敬和孝敬之情。引导学生通过自己生活实际中的细微小事，去发现和体会父母在自己的成长过程中付出的辛劳，体会家庭成员间的亲情，通过体验，促进学生良好品德的形成。

【教学方法】本节课在教学过程中我围绕这丰富学生生活体验的主题，从学生熟悉的事物入手，创设情境，开展灵活多样的教学活动，比如通过课件展示，为学生创设直观的课堂氛围，通过老师的引导，启发，谈话交流，学生小组讨论等进行师生之间的互动，通过表演让学生体验妈妈孕育生命的艰辛，从而唤起学生内心深处对父母长辈的尊重之情。l

[教学流程]：

一．创设情境，触发感动

老师现在想问问，孩子们，你看过孕妇妈妈吗？她是什么样的？提问她是怎么样走路的？我们来做一个体验活动：我来当孕妇妈妈。找3名同学来当孕妇妈妈。

刚才大家看到了孕妇妈妈行动很不方便，那我们接下来让同学亲身的体验一下。2.采访孕妇妈妈，你有什么感受？

采访下面同学，有什么感受？

3.经过十月怀胎的辛苦，妈妈终于把小宝宝生下来了。把书包拿下来，再谈：你有什么感受？

（板书课题：爸爸妈妈抚育我）

二、紧扣课题，理解“抚育“的含义。

师：同学们，你们能够联系你们的生活实际，说说“抚育”是什么意思吗？

（生发表自己的看法：哺育、抚养、呵护、照顾我们成长等）

师：下面请同学们阅读教科书P７－１０页，想想你看到了什么？又会想到些什么？可以和同桌讨论自己的看法。）

学生阅读，交流、汇报。

教师引导：

１、教科书上的底图和衬图意义深刻：鸟巢和鸟蛋意味着生命的孕育，就像我们的爸妈孕育我们一样；大鸟喂养嗷嗷待哺的小鸟就如我们的爸爸妈妈辛苦抚育我们一样。

２、豆博士的话告诉我们“虚岁”的来历，虚岁把母亲怀孕的时间计算在内，表示对生命的尊重。十月怀胎不容易。

３、书中的几副插图仅仅是我们生活中父母抚育我们的一些缩影，但是却处处透出父母对我们的关爱之情。

４、“妈妈的一天”中的妈妈是我们所有父母生活的一个缩影，他们日夜操劳，宁可委屈自己，也要无微不至地呵护我们，使我们能够茁壮成长。

三、回顾成长点滴，感受爸爸妈妈抚育自己的辛劳。

观看课件《妈妈的爱有多深》，引起思考，为交流作铺垫。

师：同学们，在你们的成长过程中，爸爸妈妈是怎么关心你们的呢？让我们夸一夸我们的爸爸妈妈吧。

（1）４人小组交流活动。（学生出示自己的照片，与小组成员分享成长中的故事，感受父母在自己成长过程中给予自己的关心和呵护及由此带来的快乐、温暖、幸福感觉）

（教师巡视，相机评价或引导，提升）

（特别注意可能出现地一些特殊情形，比如，班级中可能有来自单亲家庭的学生，他们在交流时可能会因不快乐的记忆而自尊心受损，教师要做好引导工作，保护好孩子的自尊心。再有，可能会有学生看着相片想起自己因为做错事情挨父母批评教育之类的事情。教师要引导学生懂得：父母是他们的监护人，在孩子还未成年之前，父母必须对孩子负责，所以在孩子做错事情或者偏离道德规范时提

出批评、教育，正是为了让孩子能够茁壮健康地成长。）

（２）学生代表讲爸妈抚育自己成长的故事。（教师有意识地根据巡视情况选举一两个有代表性的学生到讲台前发言。）

师小结：爸爸妈妈为了我们能健康、快乐地成长，不仅在生活上给我们提供吃穿住行等基本生存资料，而且在情感上、精神上给与我们支持呵护，让我们小小的心灵感觉安全，不会受到伤害，此外，他们还要关注我们的学习情况，甚至还可能为我们受委屈。尽管如此，可是父母却很少、甚至从来不会埋怨自己的孩子，更不会向我们要求回报，在父母眼里，自己的孩子永远是最棒的。今天老师给同学们带来一个真实的故事《妈妈的谎言和泪水》，想和同学们一起分享。

四、读故事，联系实际谈感受，升华情感。

（课件展示）

妈妈的谎言和泪水

第一次参加家长会。幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。”回家的路上，儿子问她老师都说了些什么，她鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班30位小朋友，惟有他表现最差；老师表现出不屑。

然而她还是告诉她的儿子：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。其它的妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”那天晚上，她儿子破天荒吃了两碗米饭，并且没让她喂。

儿子上小学了，家长会上，老师说：“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排名第40名，我们怀疑他智力上有些障碍，您最好能带他去医院查一查。”回家的路上，她流下了泪。

然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排在21名。”说这话时，她发现，儿子黯淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至发现，儿子温顺的让她吃惊，好像长大了许多。

第二天上学时，去得比平时都要早。孩子上了初中，又一次家长会。她坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字在差生的行列中总是被点到。然而，这次却出乎她的预料，直到结束，都没听到。

她有些不习惯。临别，去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。”她怀着惊喜的心情走出校门，此时她发现儿子在等她。路上她扶着儿子的肩，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。”高中毕业了。第一批大学录取通知书下达时，学校打电话让她儿子去学校一趟。她有一种预感，她儿

子被清华录取了，因为在报考时，她给儿子说过，她相信他能考取这所学校。她儿子从学校回来,把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里，突然转身跑到自己的房间里大哭起来。边哭边说：“妈妈，我知道我不是个聪明的孩子，可是，这个世界上只有你能欣赏我……”妈妈悲喜交加，十几年来凝集在心中的泪水一颗颗打在她手中的信封上。

师：同学们，看完这个故事，你想到些什么？又想说些什么？现实中你有过类似的经历吗？

学生举手发言。

师小结：（提升）这个故事讲的是妈妈，其实不仅是妈妈，还有我们的爸爸，有些还是爷爷奶奶，他们为了抚育我们成长，无私地付出和奉献着，期间还可能承受我们给他们带来的伤害和委屈，但是他们从来不会埋怨我们，宁可自己默默地承受着委屈，也不让我们受委屈。他们对我们地爱是多么无私啊！多么伟大啊！怪不得人们常说：母爱如水，父爱如山。让我们一起来诵读一首古诗来表达我们对妈妈爸爸的感恩之情吧。

五、诵读古诗《游子吟》，抒发对爸爸妈妈的感恩之情。（课件：播放音乐）

六、布置作业：课余搜集关于赞颂父母的资料。（古诗词、文章、名言、歌曲、卡片等

【板书设计】

爸爸妈妈抚育我