C优秀教学设计范文

Unit2 My family Let’s Learn & Let’s Chant 第1课时

教学目标：

知识与技能：能够听懂、会说、会认读单词：man, father, dad。

过程与方法：能够听懂、会说、会认读句型：Who’s

that man? He’s

my father./ Hi, Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。

情感态度与价值观：能够听懂指令，按照指令的要求完成Point and say的内容。

教学重点：掌握三个单词和句子。

教学难点：能够理解和运用句型：Who’s that man? He’s my father./ Hi, Dad.并能够听懂、会说、理解句子： This is my friend, Amy. 教学准备：照片，词卡

教学过程：

Step1 Warming up & Revision 1.Enjoy a song” Who is she?”（网络素材）。

2.Sing a song

“Boy and girl”. 3.Let’s chant:P8. 4.Introduce my friends. 引导学生介绍自己的朋友。如：Hi, I’m Sam. I’m from China. This is my friend, Tim. He’s a boy. He’s a student. He’s from China/ the UK/ Canada/ the USA/ Australia. Step2 Presentation & Practice 1.以旧带新，学习新知（Let’s talk）

(1)教师：呈现Mr Jones,问：Who’s he?引导学生答： He’s Mr Jones.教师：Mr Jones is a man. (2)学习单词man,并扩展woman对比进行学习。

2.词融于句，巩固新知

活动1：呈现男教师的照片，让学生练说: Mr… is a man. 活动2：呈现男明星的照片，让学生练说：如Yao Ming is a man. 3.Guess and learn (1)呈现教师自己爸爸的照片：Look, that is a man. Who’s that man? Can you gusss? 教师出示答案：He’s my father. (2)学习father,并扩展mother对比学习。

(3)对比father和dad的用法，并扩展mother和mom对比学习。

4.Let’s talk (1)呈现对话动画。

(2)跟读对话，呈现新句型。

(3)教学句子：Who’s that man? He’s my father. (4)学生小组表演对话。

Step3 Extension & Consolidation 1.Sing a song:”Father and mother”. 2.Point and say:同桌合作练习图中的对话。

3.Guessing game: 收集学生的爸爸照片，让学生猜一猜：Who’s that man?是谁的爸

爸，谁就快速回答：He’s my father. 4.完成作业本相关作业。

Step4 Summing up 1.Words: 总结本课的三会单词man,father, dad. 2.Sentences:总结本课的三会句子：Who’s that man? He’s my father.

3.Homework:

把中国式家庭关系及称呼用中文表达出来，并通过本单元后面的单词对照中英文称呼的不同

板书设计

Unit 2

My family

Let’s learn

Man

women Father(Dad)

Mother(Mum) who’s that……?

She’s……用于女性

He’s……用于男性