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PEP三年级上册Unit 1 Hello!

B Let’s learn 授课者：李秋霞

教学目标

1.能听、说、认读单词：bag，pen，pencil box，book。

2.了解简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。

3.培养学生的动手操作能力以及爱惜文具的好习惯。

教学重难点

1.听、说、认读单词bag，pen，pencil box，book。

2.能听懂指令，并根据指令做出相应的动作。

教学方法

情景教学法、TPR、任务型教学法、小组合作。

教学准备

单词卡、磁条、图片，食物实物。

教学过程

Step 1 Warm-up

（1）打招呼热身：

T：Hello! I’m Miss Li. What’s your name?

S1：My name’s …

T：What’s your name? S2：My name’s …

（2）播放part A部分的“Let’s chant”。学生一边跟唱，一边复习巩

固文具单词。

Step 2:Presentation （1）教师将装有蜡笔、铅笔、尺子、橡皮、包、钢笔、铅笔盒、书的书包拿到讲台，并让学生说出其相应的英文名。

如：拿出蜡笔。T：What’s this? Ss: A crayon. 鼓励学生说出已学过的单词“A ruler/pencil. An eraser.”

（3）由“pencil”引出“pencil box”，在黑板上展示“pencil box”，接着依次展示出“pen”“bag”“book”等实物，逐一教授，并板书单词。利用句型进行教学单词，如：

Bag--I have a bag. Carry your bag. Pen -- I have a pen. Show me your pen. Pencil-box--I have a pencil-box. Open your pencil-box. Book-- I have a book. Close your book. （4）Look the pictures and say the words: bag, book, pencil-box, pen. （5）播放“Let’s learn”录音，学生跟读，模仿正确的语音语调。

Step 3：Practice

（1）Play a game: Hide and seek. 老师把一个文具藏起来，然后请一个同学把它找出来，当他离文具近时，其他同学就大声读，当他离文具远时，其他同学就小声读，通过提示帮助他找到尺子。

（2）完成“Let’s do”部分的任务。

①教师边做打开书的动作，边说：“Open the book.”，边做合上书的动作边说：“Close the book.”，并以文具盒为例，做开关状，引导学生理解open，close的含义。

②教师让一位学生背上自己的书包，并对其说：“Carry your bag.”，并做动作，多重复几遍，帮助学生理解“carry”的意思。

③教师拿出钢笔，让学生模仿教师动作，并说：“Show me your pen.”，然后拿出其它实物，帮助学生理解“Show me your …”。

④播放“Let’s do”部分的录音，学生边跟读边做动作，教师说学生做动作。

（1）我指你说。教师拿出文具实物，学生开火车说出单词，说错了的学生自我介绍“My name’s …”。

（2）播放“Let’s do”部分的录音，学生拿出准备好的pencil box，pen，book，bag一边听录音，一边跟读，一边做动作，最后请几名学生上台发指令，其他学生做动作。

Step 4：Summary 词汇歌谣记忆

钢笔pen很重要，把它放进铅笔盒pencil box。

book, book是书本,用完装进书包bag, bag. Step5 ：Homework 1.跟读录音，朗读课文，会听说认读四个关于文具的单词；

2.将Let’s do部分的指令边说边做给父母或同学看。

Step6 ：Exercise

板书设计

教学反思

本课时是在学习ruler，eraser，pencil，crayon的基础上继续学习“bag，pen，pencil box，book”等文具单词。通过实物展示来学习新单词，直接快速，形象明了，利用句型进行词汇教学，达到词不离句的教学目的，拓展学生的语言能力。