Unit 1 He shouted, “Wolf, wolf!”教学设计与反思

学校

课题

导学

目标

思山岭学校

授课人

代锐

年级

课时

4年级

第二课时

Module3 Unit1 He shouted,”Wolf!wolf!”

知识目标：1、熟练运用生词词组，能快速识认对应的图片和单词。2、在情景剧活动中进行巩固强化词汇知识，能用学过的动词的过去式描述过去发生的事。

技能目标：能结合本课所学，运用过去式进行课外拓展，做到学以致用。

情感目标：教育学生诚实做人。提高学生诚实守信的意识，不撒谎，不骗人。开展讲故事比赛，激发学生的学习积极性，培养学生的学习兴趣。

在情景剧活动中进行巩固强化词汇知识，能用学过的动词的过去式描述过去发生的事

能结合本课所学，运用过去式进行课外拓展，做到学以致用

白板课件

Step1. Warming up

1.Sing and dance

2.Say the past tense of the verbs.Then chant. 3.Say the words we learnt. 白板首页插入歌舞动画及超链接PPT，使复习更生动，吸引学生积极参与

Have you heard of the story“|The wolf is coming!”?Today we’ll go on learning He shouted,“Wolf,wolf.”

Step2 Presentation 1.Watch the cartoon and think about a question:When did the story happen? 2.Listen again and think about anther question:Where did the story happen?Then choose. 插入动画及超链接PPT，让学生通过动画了解故事并做PPT选择题。

3.Read the story and understand the story in groups.. 4.Dissect the text. (1)Read Picture1-3 重点

难点

教学准备

流

程

设

计

流

程

设

计

Watch the video about “look after”

Practise “looked after”and “ran to”.

(2)Read Picture4-5 Explain:ran up/ran down. (3)Read Picture6-8 Ask and answer: What did the people say? What did the wolf eat? What did the boy learn? 白板插入视频讲解look after及插入表格扩大图片功能，让学生对重点词组句型进行反复操练。增加兴趣

5.Read the story fluently and emotionally. Step3: Practice and production 1.Read the story by yourselves, then judge T or F . 采用白板超链接PPT进行判断题抢答，使全体学生都动起来，积极参与思考，为小组加分。

2.Act and guess. 学生进行白班操作体验，全体学生进行单词动作演示，两组分别派代表进行猜单词，一名学生记分，这样多半节后用游戏的方式进行重点单词的复习，全班学生都积极参与。消除课堂疲惫感。

3.Do a puzzle. 孩子们很喜欢玩拼图，我设计每组一个拼图让孩子们进行白板拼图操作，其他孩子两人一组用拼图纸进行操作，比比谁快。两个

拼图都是课文重点句子。

4.Fill in the blanks. 此环节我设计了摘桃子完形填空，两组分别一名学生进行摘桃子庆丰收活动，其他学生在题纸上进行书写。全班一起核对答案。

5.Retell the story according to the pictures. 利用板书思维导图和PPT图片进行复述课文，一目了然。

Step 4 Homework Tell the story according the key words. Give Ss a word:Don’t tell lies for ever.

进行情感升华，培养学生学科核心素养。

板书

设计

教学

反思