2.生活因爱更美丽国家优质课一等奖

不是生活中没有爱，而是缺少能够发现爱的眼睛。只要用爱的眼睛去观察，你就会发现－－生活中关爱无处不在

生活因爱更美丽

教学目标：

1、了解弱势群体的生活困难，激发学生的同情心，愿意帮助他们

2、感受弱势人群自强不息的精神，对他们产生尊敬之情

3、知道一些社会公益活动，了解常用的社会福利机构和设施

4、引导学生用实际行动来关心弱势群体

教学重点：

1、激发学生主动认识和关注弱势群体

2、消除学生对弱势群体的一些偏见与歧视

3、引导学生自觉关注和帮助身边每一个需要帮助的人

教学资源：ppt 教学课时：1课时

学情分析：寄宿班的孩子，与社会接触交流少，更应该引导他们懂

得付出爱。

教学设计理念：通过观察、调查、换位体验等活动，引导学生了解弱势群体的生活困难，切实感受弱势群体自强不息的精神

教学过程：

一、谈话入题：（一）用心交流，感受爱

（板书课题：生活因爱更美丽）

二、活动一：你知道社会、国家有哪些措施方便老、弱、病、残者的生活？见过哪些有爱的行为？（引导学生从自己身边寻找，并写在爱心卡片上。）

1、

学生阅读课文第23页——26页

2、

指名回答。

3、

师生集体点评。

活动二：为爱建议。

1、

你有为身边需要帮助的人做过力所能及的事吗？能做些什么？

2、

你的理想是什么?联系自己以后的工作岗位谈谈能为他们做些什么? 3、

再次用你这双爱的眼睛去发现，周围还缺少哪些为残疾人、老年人提供的服务机构、公益设施，请给有关单位、

部门提出建议。小组交流后，推选代表发言。

并把自己的建议写成建议书发到网上，引起更多关注。（这一环节的设计，主要是培养学生参与社会的能力，

4、

关于公益设施建设，你还有什么建议？

5、

学生讨论。

6、

指名回答，集体点评。

活动三

：爱心捐赠。26-27 老师已经感受到了爱的种子在你们的心中萌发，要想让她开花结果还需要我们付出实际行动。此时讲述

（歌手姚贝娜捐献眼角膜的故事）利用她的故事启发学生用爱心回报社会。并鼓励学生讲故事，一个个动人故事知道帮助别人并不需要多么富有，重要的是要有一颗爱心，用爱心为他们点燃希望，是一种美德，更是一种幸福。

1、你知道哪些公益活动? 1、

学生之间分享资料。

2、

如果有机会参加公益活动，你愿意做些什么？

3、

学生讨论，集体点评。

4、

小结：帮助别人并不需要多么富有，重要的是要有一颗爱心。点点付出，却能托起许多人的梦想与希望。用爱点燃希望，是一种美德，更是一种幸福……

四、活动三：随时伸出我的手

1、我做“画中人”，让学生自我反思，换位思考

2、先分小组，选出组员做途中的残疾人。

2、其他组员做残疾人的家人。

3、出示书上的图片，请同学们根据图画内容扮演角色。

4、如果你就是图中的残疾人，你的心情是怎样的？

5、学生回答，教师点评。

6、小结：爱是种子，撒播在人们心会生根，开花，结出美丽的果实！

五、你知道有多少节日是为老、弱、病、残者者设立的吗？

1、学生回答。

2、教师小结：全国助残日是五月的第三个星期天；国际残疾人日是12月3日；我国的老人节是农历九月初九；国际老人节是10月1日

板书设计：生活因爱更美丽

用爱点燃希望

美德 幸福

（一）用心交流，感受爱

这节课以学生生活为基础，创设生动有趣的情境。我采用提问的方式导入新课：1、“你们身边有哪些需要帮助的人？”（学生争相发言：残疾人、老年人、失学儿童等）。2、你们曾经向他们伸出过自己热情的双手吗？这个问题一下

子拉近了学生与老师，学生与文本之间的距离，激起了学生表达的欲望，把学生自然地引入到教学内容中去。

（二）亲身参与，呼唤爱

因为学生对老弱病残并不陌生，所以我设计了三个他们比较熟悉的环节。

活动一：爱心参观。在我们的社会中有很多专门为老人、儿童、残疾人提供服务的机构和设施，看谁知道的多？

（引导学生从自己身边寻找，并写在爱心卡片上。）填爱心卡片

引导学生用爱的眼睛去观察，让他们感受到国家和社会对弱势群体的关爱无处不在，有了这些机构和设施，就像盲人有了明亮的眼睛，聋哑人有了灵敏的耳朵，肢残人有了健康的四肢，老年人有了拐杖一样。

(设计意图：通过交流与汇报，使学生体会到社会大家庭老、弱、病、残者的关爱，同时懂得关心他们是每一个人的责任。) 活动二：为爱建议。再次用你这双爱的眼睛去发现，周围还缺少哪些为残疾人、老年人提供的服务机构、公益设施，请给有关单位、部门提出建议。小组交流后，推选代表发言。

并把自己的建议写成建议书发到网上，引起更多关注。（这一环节的设计，主要是培养学生参与社会的能力，增强他们的责任心。）

活动三

：爱心捐赠。老师已经感受到了爱的种子在你们的心中萌发，要想让她开花结果还需要我们付出实际行

动。此时讲述

（歌手姚贝娜捐献眼角膜的故事）利用她的故事启发学生用爱心回报社会。并鼓励学生讲故事，一个个动人故事知道帮助别人并不需要多么富有，重要的是要有一颗爱心，用爱心为他们点燃希望，是一种美德，更是一种幸福。

（设计意图：学生积极交流，表达了内心深处的感受和想法。在自主活动中，领悟了知识，升华了情感。）

（三）随时伸手，传播爱

我们知道，在困难的时候，得到关心、帮助与扶持，可以温暖、鼓舞，甚至改变人的一生。对于我们身边那些特殊朋友来说，尤为重要，那么，我们能为这些特殊人群做些什么呢？让学生结合自己亲身经历说说他们的体验。此时我相机展示助人为乐的图片。一张感人的图片，配上拨动心弦的乐曲，让学生直观深刻地感受到爱在传递。达到以情移情，以情激情，以情动情的教学效果。

（四）让爱永驻，升华爱

被帮助的人是世界上最幸福的人，帮助人的人是世界上最快乐的人，引导学生在日常生活中用爱的眼睛去观察弱势群体在生活中的困难，积极探究，运用智慧加以解决，为他们做一些实实在在的努力，同时体验创造的快乐，助人的幸福。在他们幼小的心灵中播下爱的种子。

六、浓缩文本，板书展现

爱的种子撒播在人们的心中，就会生根开花，结出美丽的果实。板书直观形象，揭示了爱的真谛，让学生真正理解生活因爱而美丽。

生活因爱而美丽

爱

在本节课的教学设计中，我坚持做到以学生为本，以教材为本，学生学有所得，究有所获！我的说课完毕，谢谢大家。

一、激情导入(幻灯1：课题) 1、用哑语手势向学生表达“我爱你们”，（体会残疾人生活的不便，引出社会上这些特殊的、需要帮助的弱势群体。） 2、出示幻灯2：有关老龄、残疾、失学儿童数据统计。 3、先后出示幻灯3、4：（插入背景音乐）

幻灯2 ：因年老而孤独无助的老人； 因贫困面临失学的儿童， 幻灯3：因疾病而痛苦挣扎者； 因残疾而生活艰难者。 在老师的解说下观看这些图片，说说自己看到这些人的生活会有怎样的感想。 （激发学生的同情心，从心灵深处唤起他们对老弱病残的关爱。）

4、出示幻灯5：“生活因 爱 更美丽”（张贴“爱”心图样，引

出课题，加深学生对“爱”的理解） “不是生活中没有爱，而是缺少能够发现爱的眼睛。只要用爱的眼睛去观察，你就会发现－－生活中关爱无处不在。” 二、实践活动1：“爱心大搜查”（出示幻灯6） （一）“爱在哪里”

1、用你这双爱的眼睛去观察，看看爱具体体现在哪里。（先提示学生看课本中的图片，再引导学生从自己身边寻找）

2、同桌交流后，指名板书在“爱心”卡上并具体说一说。（老师做提示） （二）“看谁知道得多”

1、为了方便老、弱、病、残者生活，国家和社会为他们提供了很多的服务机构和设施，你知道哪些？（根据提示说一说） 2、出示幻灯7：服务机构、8：设施9：公益活动图片（对学生上面说的做一补充，从中体验和感悟社会对这些人的关爱。） “有了这些机构、设施和爱心活动，就像盲人有了明亮的眼睛，聋哑人有了灵敏的耳朵，老年人有了结实的拐杖„„让他们的人生每迈出一步都觉得很踏实”。可见，

国家和社会为他们考虑的是多么的周全。（列举出在这些方面还存在的不足）

红十字会

从事社会救助，保护人的生命和健康

盲人通道

给盲人引路，保证他们行路安全

希望工程 援助贫困地区的孩子让他们也能上学 三、实践活动2：

“爱心建议”

（出示幻灯10） 1、用你这双爱的眼睛去发现，周围还缺少哪些为残疾人、老年人提供的服务机构、公益设施、举办的公益活动，请给有关单位、部门提出建议。 2、小组交流后，推选代表发言。（好的建议鼓励课后写下来，老师发到网上，以便引起社会各界关注）

3、教师建议：各宾馆应为老年人、残疾人提供可自动调节式床。

“爱是种子，撒播在人们心中，就会生根、开花结出美丽的果实”。

四、实践活动3：“爱心计划” 1、出示幻灯11：（单晓霞捐献眼角膜的故事）利用她的故事启发学生用爱心回报社会。（插入音乐“爱的奉献”）

2、出示幻灯12：（讲述史梦圆的故事）

3、出示幻灯13：自己的“爱心”计划，以此激发学生献爱心的欲望。 “帮助别人并不需要多么富有，重要的是要有一颗爱心。用爱

心为他人点燃希望，是一种美德，更是一种幸福„„” 4、引导学生将自己在这方面的打算以小组为单位列在爱心卡上。（每小组发一张爱心卡，小组合作完成）

5、每组派一代表宣读并展示自己的爱心计划。（将爱心卡贴在黑板上，并鼓励学生用实际行动去践行自己的计划）

五、出示幻灯14：（献爱心活动） 爱心寄语：“授人玫瑰，手有余香。只要人人都能献出一点爱，世界将变成美好的人间。同学们让我们随时都能伸出自己的手、献出自己的爱，那时你会觉得自己是世界上最幸福的人，同时他人的生活也会因你的这份爱而更美丽的”（再现课题）