10 衣食的来源评课稿

10、衣食的来源

（第一课时）

——苏教版《品德与社会》四年级上册

一、学情分析：

1、本课的教学对象为四年级的学生，作为这一年龄段的学生，活泼爱动，有强烈的探索欲望，思维活跃，有强烈的参与教学活动的热情。

2、作为这一年龄段的学生具有了一定的收集并整理资料的能力。但分析解决问题的能力还有待提高。

3、农产品和我们的生活虽然息息相关，但学生却未必真正关注过生活中随处可见的农产品，对它们的来源了解得也不太深入，而且由于如今生活水平的提高，不少孩子不珍惜衣食的现象比比皆是。了解衣食来源，珍惜劳动成果，我们迫切需要这样的品德教育。

二、教学目标：

1、情感、态度、价值观：通过体验农民付出的劳动，学生能感知农产品的来之不易，从而激发起尊重劳动人民、珍惜劳动成果的情感，从小懂得勤俭节约。

2、能力：通过探究、合作的学习过程，能主动收集整理资料，愿意倾听他人意见，乐于和同伴交流想法，培养语言表达能力、分析判断能力。

3、知识：知道衣食对人生存的重要，初步了解农业生产与人们日常生活的关系。

三、教学重难点：

1、了解农产品与我们的生活是密不可分的。

2、感知农产品的来之不易，懂得珍惜农民的劳动成果。

四、教学方法：

1、本课采用了学生自主收集整理资料，小组合作探究的策略来达成教学目标。

2、本课采用了情境--陶冶教学策略，创设有利于调动学生情感的多媒体情境，在大量的情感体悟中升华学生的情感认识。

五、教学准备：

1、准备教材、神秘口袋和四种农产品、一件棉质衣服，制作多媒体课件；

2、布置学生收集零食的包装袋；

3、拍摄学生中午剩余饭菜的照片。

六、教学过程：

板块一：生活离不开农产品

一、激趣导入。

1、“摸一摸”游戏：老师这里有个神秘口袋，里面都是从田里收获来的“宝贝”，现在我请四位坐得最端正的同学上来摸一摸，只准摸不准看，并猜猜它们是什么。才对了做手势说YES，猜错了一起说“加油”

2、师：真是一猜一个准啊，袋里分别装的有苹果、土豆、胡萝卜、花生。

二、食的来源在农村

（一）了解农产品

1、刚才这神秘口袋里装的，都是农民伯伯从田里、地里种出来的，它们有一个共同的名字，叫农产品。（板书：农产品）

2、

你还知道哪些农产品呢？

评价：哦，原来农产品是个大家庭啊！在哪里能买到它们？（菜场、超市……）出示菜场、超市图片，通过这些地方，农产品进入了我们千家万户。

3、课件出示“大豆、玉米、水稻、小麦”的图片。

你认识这几样农产品吗？谁来说出他们的名字？（特别区别水稻和小麦）

（二）认识农产品的作用。

1、大家可别小看了这些农产品啊，它们的本领可大啦，还会72变呢，下面我们就来玩个“火眼金睛大抢答”的游戏，谁能一眼就看穿下面这些食品分别是什么农产品变出来的呢？ 2、出示农产品加工成的食物图片，学生抢答。

（米饭、粽子、花卷、面条、豆腐、玉米窝窝头）

3、通过这个游戏，看看这些食品，火眼金睛的你有什么发现？

4、小结：对呀，你真是个善于发现的孩子。农产品可是我们餐桌上的老朋友啦！ 5、延伸：你还知道哪些食品和这些农产品有关呢？

6、除了我们的一日三餐和农产品有密不可分的关系，我们平时爱吃的零食又和农产品有什么关系呢！

A、（出示一个零食包装袋）这是***的包装袋，后面都有配料表，找找哪里有农产品？

B、来吧，拿出你自己带的零食包装袋，看看它的配料，找找农产品（举手）？

在四人小组里一起交流交流、分享分享。

我们请几位同学上讲台给大家介绍介绍。

告诉你们一个秘密，零食中农产品含量越多越健康，其他的大多是食品添加剂，吃了对身体并不好。

7、深化：讲到这里，你想对农产品说些什么？

农产品真重要啊！（板书：真重要）

它甚至还在我们祖国最神圣的国徽上占据了重要位置。（出示国徽）找到了吗？对，我国是当之无愧的农业大国。

（二）衣的来源。

过渡：不但我们吃的离不开农产品，我们每天身上穿的衣裳也离不开农产品呢！

1、你瞧，这是老师一件衣服的面料说明，你从哪里找到了农产品？（出示）

2、100%棉的棉就是棉花。

3、（出示棉花图）我们一起来认识一下棉花吧，棉花也是一种农产品。

4、孩子们，找找你们身上的衣服，从衣料成分找找农产品在哪里？

（出示图片）除了棉花，鸭绒、羊毛、蚕丝都是农产品。用它们做成的衣裤软软的，特别透气健康。所以农产品成分越多的衣服越舒适。

5．农产品除了可以加工成衣服裤子外，它还能做什么呢？ 6．毛巾、棉袜、床单……说得真不少呀！看来我们生活中许多纺织物，都是由农产品制作成的。

7．我们生活中很多吃的、穿的都离不开农产品，想象一下，如果有一天，这些农产品离我们远去，它们和我们断绝了关系，我们的生活会变得怎么样？ 9、小结：，看来我们的生活离不开农产品，农产品真重要啊！（指板书齐读）

那么这些农产品的老家在哪里呢？（农村）是啊，树连树，根连根，衣食之源在农村啊！（板书：衣食之源在农村）

8、这就是我们今天要讨论的课题。（板书：10、衣食的来源）

9、现在让我们再来回顾一下衣食与农产品的关系，请大家巧手连线，完成书本56页的“连一连”吧。

板块二：农产品来之不易

1、师：食品来源于农村，你们干过农活吗？

2、师：看来大部分的同学都没有干过农活，现在农田里的稻子成熟了，要收割啦，小农民们，让我们一起来割稻吧！跟着老师做，没说停千万别停哦。

3、教师示范动作，学生同步模仿。来吧，弯下腰，一手握稻子，一手拿镰刀。

用力割呀，嘿哟！卖力割呀，嘿哟！ 4、时间到，小农民们，感觉怎么样？

5、师小结：才短短一分钟，大家就感受到了农活的辛苦，如果让你们像农民那样从早干到晚呢？

然而做农活又哪里仅仅是割稻呢？我们就来看看种植稻子的过程吧！

（出示“耕地、播种、除草、施肥、收割、脱粒、翻晒、脱壳”的画面）

6、看了这些画面，你想说什么？

小结：是啊，每一件农产品上，都浸透了农民的汗水和辛劳，都是来之不易的，农民劳动多辛苦啊。（板书：农民劳动多辛苦）此时，我们不由地想起那首耳熟能详的古诗《悯农》，一起来读。（出示图片，齐读）

板块三：珍惜劳动成果

过渡：可是，当我们在不断的赞美农产品，感激农民伯伯的时候，有个小小的馒头却在哭诉呢！下面我们听个故事——《馒头的诉苦》

1、听故事的时候，请大家书本合上，双手放好坐正，仔细听。

2、我们来做做这只小馒头的代言人，你会对小男孩说什么？

3、一只小馒头不光有农民的汗水，还浸透着制作者的辛劳。

4、让我们看看馒头的诞生过程，看了这些，你又想对自己说些什么呢？

评价：是呀，一只馒头，一碗饭，一件衣服，看着不起眼，但它们的生产过程是多么的漫长，凝聚了多少人的辛勤劳动，怎么能不珍惜？（板书：珍惜成果）

5、在你们身边，见过不珍惜劳动成果的现象吗？（学生回答）

不少同学中午吃饭总会扔掉很多，出示中午学生剩余饭菜的图片。新闻链接。

6、想想如果农民伯伯看到这一条新闻，会怎么样想？安慰一下农民吧。

7、说得句句发自肺腑，;裴老师课前和同学聊天的时候，听到有些同学的苦恼，其实你们不是真的想浪费，有时只是很无奈，如果以后再碰到这样的事，你一定

会知道该怎么做！出示：

①今天中午学校的饭菜不太合我的胃口……

②每天晚上总有很多剩饭剩菜，倒掉真可惜，我的主意是……

③这件衣服太旧了，款式也不太好看……

8、大家说得真好呀，珍惜劳动成果，从身边做起，从一粥一饭做起，要靠我们大家一起努力！（板书：靠我们。）

板块四：总结本课，延伸课外

1、通过今天的学习，我们知道了农产品和我们的生活息息相关，明白了衣食的来源在农村，也了解了农民的辛苦，懂得了珍惜劳动成果，让我们一起来读一读这首小诗吧。

2、这一个星期，老师请同学们做个有心人，每天在“珍惜卡”上记录下自己一日三餐的食用情况，让我们用行动向农民伯伯致敬。

3、课后，请同学们选择自己感兴趣的农产品，通过向家长请教、翻阅资料、上网查询等途径，了解它的生产过程。下节课我们还要一起去认识中国的“杂交水稻之父”袁隆平爷爷，同学们也可以去查查关于他的资料。

下课！

板书：10、衣食的来源

农产品，真重要，

衣食之源在农村，

农民劳动多辛苦，

珍惜成果靠我们。