2.拍手拉钩不要变教学设计及说课稿

教科版《品德与社会》四年级下册

《信得过的朋友》

教学设计

亳州市蒙城县逍遥路小学

张莉

案例名称

教学对象

教材分析

信得过的朋友

四年级

科目

授课者

品德与社会

张莉

《信得过的的朋友》是教科版《品德与社会》四年级下册第一单元第二课《拍手拉钩不要变》的第二个活动主题。本活动是从正反两个方面阐述什么样的人才会成为他人值得信赖的朋友，同时阐述什么是真正的信赖。首先以具体事例从正面说明真诚、信守承诺对交友的意义，例子中的女孩子非常在意自己答应帮助朋友苏晴的事情，因此成为苏晴信赖的朋友。接着提出了一个儿童很容易误解的问题，即所谓的信赖是不是也包括为朋友隐瞒错误。提出这个问题是要引导学生正确理解信赖。真诚地对待朋友就是要敢于提出朋友的缺点和错误。帮助朋友改正错误，这样的朋友才是实实在在的朋友。最后教科书给学生留出了空间，让学生就朋友、诚实等问题发表自己的看法，达到对有关内容的全面、正确的认识。

学情分析

四年级学生已有一定的辨别是非的能力，对于交朋友也有了自己的主观判断，可是由于年龄和认知结构特点，他们的认识还不成熟，这也导致他们在交友方面的很多困扰。所以，本主题活动应引导学生从身边的朋友等具体感知入手，联系实际生活，通过观察、思考和讨论，去探究什么才是真正信得过的朋友，从而明白不仅自己要做一个值得他人信赖的朋友，还要对朋友诚实守信，帮助朋友改正错误，进而树立正确的交友观念，这对学生的生活具有指导意义。

教学目标

1.让学生懂得说到就要做到，这是诚实守信的表现；

2.学习反省自己的生活和行为，培养学生辨别是非的能力，明确不应该帮朋友隐瞒错误；

3.体会同学之间真诚相待、讲信用的可贵，在生活中用实际行动成为大家信得过的朋友。

教学重难点

1、懂得真正信得过的朋友就是说到做到，帮朋友改正错误，取得进步，培养学生辨别是非的能力。

2、学会用自己的实际行动成为大家信得过的朋友。

设计思路

本主题阐述了诚信、不帮朋友隐瞒错误这才是真正信得过的朋友，对四年级学生的生活具有具体的指导意义，让他们学会怎样成为让大家信得过的朋友，而这也是《品德与社会》课的学科特点和现实意义。为了实现这一育人目标，我主要从学生的生活出发，通过发掘具有代表性的实例，在活动中引导学生感悟，形成正确的价值判断，在紧扣课本的基础上，努力地创造性地利用课本，从明理到导行，来源于生活，应用于生活。

教学方法

教具准备

讨论 合作 探究

课件、卡纸。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、谈话导入

1.

和学生交朋友。

1.

和老师交朋友。

拉近师生距离，鼓励学生 引入课题

2.

导入课题。

2.

齐读课题。

在课堂上说出心里话。

二、创造情境 活动一：介绍自己的初步感悟

朋友。

学生介绍自己联系学生自身实际，唤醒最喜欢、最信任的有信任的朋友的快乐感朋友，并说说原因。

受，重温友情的温暖，为学生更快进入活动内容创造基础。

活动二：播放视频，1.看视频，了解小引导学生明白我们都愿意和诚实的小松鼠交朋友。

松鼠的故事。

2.说一说和小松鼠交朋友的理由。

和诚实的人做朋友。 活动三：欣赏季布一1.听配乐朗诵季布从季布的故事得到启示：诺千金的故事，感悟对待朋友要守信。

一诺千金的故对待朋友应该诚实守信事。

（季布的朋友没有为金钱2.说一说应该怎样出卖他，这也是诚信）。

对待自己的朋友。

三、联系生活

深入感悟

活动一：组织学生观1.

朗读苏晴和芳这个故事有两点育人价察书本上的第一组芳的对话。

值：1.作为好朋友要说到情境故事，演一演，2.

演一演这对好做到；2.有困难了想办法共同分享。

朋友再次见面克服困难也要遵守承诺。时的情景。

旨在让学生体会这样的朋3.

讨论芳芳是不友才是值得我们信任的好是一个信得过朋友，从而联系自身感受的朋友。

4.

分享和好朋友之间的小故事。

活动二：播放由课本1.判断瞒还是不通过这个视频，帮助学生中的故事改编的片段，小组合作讨论。

瞒，说出不瞒的明确两点价值观：1.做人理由。

要有原则，不要轻易承诺，到骄傲和幸福。

2.小组讨论：帮玲先要弄清楚来龙去脉；2.玲想想办法。

3.谈谈收获。

不能帮朋友隐瞒错误，而要帮他改正错误，这才是真正信得过的朋友。

活动三：组织学生对1.

在接受的想法更进一步地理解什么才是

课本中交朋友的想法进行接受与不接受的选择。

后面打勾，在不信得过的朋友，达到对有接受的想法后关内容的全面、正确的认面打叉。

2.

有选择性的进行交流。

识。

四、创作名言

内化感悟

1.出示名言，配乐并1.

读名言。

用简洁明了的“名言”概鼓励学生创作名2.

在卡纸上写名括总结对信得过的朋友的言。

2. 进行总结，完成板书。

言并读出自己认识；一节课的结束不等的名言。

于教学的结束，对学生提出希望，在课后由明理到导行，真正做到来源于生活，指导并应用于生活。

板书设计

信得过的朋友

守信

原则

你 我

教学反思

在课前的几次试教过程中，我越来越体会到《信得过的朋友》这是一节心理课，一节道德课，对四年级的学生来说有一定的难度，难点体现在对课本两幅插图育人价值的挖掘：1.克服困难也要实现诺言；2.能辨别是非，交朋友要有自己的原则和判断。如何深入简出地引导学生有所感悟并用自己的话说清楚自己的理解，这一直是困扰我的地方。另外，我努力的方向还有想方设法地拉近我和孩子之间的距离，让他们愿意说敢于说出自己的心里话。