2.交通海陆空优秀说课稿

《交通海陆空—谁的本领大》教学设计

钟山区第十五小学 卢静

教材分析：

《交通海陆空》这一课是教科版四年级下册第四单元“交通连着千万家”这一主题单元的第二子课题“交通海陆空”下面的两个活动之一的“谁的本领大”。本课教学内容与人们的生活息息相关，在三年级的《品德与社会》（下册）的“家庭因我更美丽”单元中，学生在教师的引导下，已认识和了解了几种常见的交通标志和一些基本的交通知识。本课教学是在引导学生对交通知识有了进一步认识的基础上，初步了解不同交通工具的特点，通过评估比较认识到它们各有优势和劣势，在日常生活中需要它们相互协作，才能更好地为人类服务，引导学生学会合理的选择交通工具。

学生分析：

四年级学生的认知能力已经较强了，生活体验也较为深刻，能通过自己在生活的观察，身体的接触，心灵的感受去认识交通工具，了解交通工具的特点和交通事业的飞速发展，从而感受到交通运输与人们的生活是密不可分的关系。为了顺利地开展活动，我让孩子们在课前做好与本课教学活动有关的资料收集工作。针对以上分析，我设计了五个活动，将本课内容由浅入深的逐层递进，用学生感兴趣的“看一看，说一说”、“评一评，比一比”、“考一考”、“谈一谈”、“做一做”五个活动形式引导学生突破重难点，从而更好地掌握本课教学内容。

活动目标：

1.引导学生了解交通工具的特点，能恰当的选择适合的交通工具。

2.了解多种多样的交通运输方式，学会根据不同情况选择合理的交通运输方式的能力。

3.在小组合作中进行资料的搜集整理，通过讨论，培养学生依据不同情况选择合理的交通运输方式的能力。

4.感受现代交通运输发达、便捷、综合的特点。

活动重点：

认识不同的交通运输方式的特点。

活动难点：

能够根据不同情况选择合适的交通运输方式。

教师活动准备：

不同的交通工具的图片，制作课件。

活动过程：

一、谈话导入。

1.播放飞机、轮船、火车、汽车四种交通工具的声音，学生分辨声音，教师贴上四种交通工具的图片。 2.教师谈话并顺势板书课题《交通海陆空》。

〖设计意图：教师利用交通工具的声音导入，学生分辨，培养学生认真倾听的习惯，激发学生进入本堂课的学习兴趣。〗

二、创设情景，探究新知。

（一）教师讲故事，课件播放四种交通工具争吵的声音。

（二）活动一：评一评，比一比（谁的本领大）。

1.给学生分成：飞机组、汽车组、火车组、轮船组。

2.提出讨论要求：这四种交通工具各自的特点是什么？(从速度、运输量、费用等方面来考虑它们的优势）。

3.学生分组讨论。

4.各小组派代表汇报。

5.学生汇报完毕后，教师对四种交通工具进行小结。

6.请学生打开课本62页，并提出挑战要求：看哪个小组能够选择最合适的交通工具来完成任务？并说出选择的理由（尽量说出你的优势以及说明选这种交通工具为什么合适？）。

7.各小组汇报选择交通运输方式的情况，教师小结。（出示PPT）老师问：现在你们能评出谁的本领大了吧？学生答，教师板书：各有优势。

〖设计意图：通过小组合作，学生在合作中了解各种交通工具的特点，对不同交通工具的作用作客观、公正的评价，学生通过交流，针对不同情况做出选择，并说出理由证明其合理性，充分体现了以学生的学为主的教学理念。〗

（三）活动二：考一考（完成椰子的旅行）

1.请学生看书本第63页，为图中的椰子设计最合适的运输路径，完成椰子的旅行。

2.生汇报，师小结。出示PPT：像这种靠几种交通运输方式通力合作来完成一次交通运输任务，体现了交通工具们团结合作的精神。

3.学生完成樱桃的运输。（师提示：要根据物品的特点和运送的距离来选择。）

〖设计意图：一次交通运输任务的完成，有时不可能仅仅靠一种交通工具就能单独完成，需要几种交通运输方式的通力合作，取长补短，让学生知道活动的重要性。〗

（四）活动三：谈一谈

1.交通工具们给我们的生活带来了那么多的好处，也方便了我们的出行。那么，我们在乘坐交通工具时应该注意哪些问题呢？

2.学生自由说。

3.教师小结：我们在乘坐或使用这些交通工具时，应该文明乘车注意安全，遵守交通规则，才能做一个合格的小公民。

〖设计意图：拓展延伸，进行品德教育，让学生学会文明乘车，自觉遵守交通规则，注意安全。〗

三、做一做（小调查）

回家以后做一个小调查：在你所居住的地区，人们经常使用哪些交通工

具？为什么选择这些交通工具？

〖设计意图：让学生了解人们是如何根据当地条件选择适合的交通工具，从而明白交通工具与人们生活息息相关。〗

四、板书设计：

交通海陆空

各有优势

〖设计意图：板书中汽车、火车、轮船、飞机四种交通工具以卡通人物的出现，拟人化的表达方式是儿童乐于接受的，让学生更直观的理解各种交通工具各有优势、通力合作的特点，更能吸引学生的眼球，激发兴趣。〗

通力合作