唱：铃铛舞 金孔雀轻轻跳优秀教学设计第一课时评课稿

《金孔雀轻轻跳》教学设计

一、教学目标：

1、能专注地聆听歌曲，积极参与各项音乐活动，在歌声、乐器、舞蹈中来感受傣族风情，对傣族音乐产生浓厚的兴趣，热爱少数民族音乐。

2、让学生在听、唱、跳、表演等音乐活动中感受傣族歌曲的风格，感受傣族人的热情。

3、认识傣族的主要乐器，学一学傣族基本的舞蹈动作，用柔美的声音演唱歌曲，表现歌曲。

二、教学重难点：

重点：通过学唱歌曲、表现歌曲，感受傣族音乐的魅力。

难点：认识傣族的主要乐器，学一学傣族基本的舞蹈动作，用柔美的声音演唱歌曲，表现歌曲。

三、教学方法：

听唱法、视唱法、示范法、表演法、律动法等

四、教学准备：

钢琴、葫芦丝、贴纸、多媒体

五、教学过程：

在学生进教室时播放葫芦丝演奏音乐（设计意图：踏着音乐走进教室，营造气氛）

（一）组织教学

师生问好：

（二）新课教学

1、师：同学们，欢迎来到音乐课堂，老师今天带来了一件乐器，请大家看看这是什么乐器？（设计意图：以傣族最具代表的乐器直接引出傣族，也为后面的老师用葫芦丝演奏本节课所学的歌曲做好准备，有部分学生是认识这种乐器的。）

学生回答：葫芦丝

老师板书：贴上纸片“葫芦丝”（这样更加明了这节课所学的内容）

师简介葫芦丝：葫芦丝上面有一个葫芦，下面有三根竹子做管子，有一根主管，旁边有两根附管，管子上面有小孔，吹奏的时候就是通过小孔的闭合来演奏音高的。（设计意图：虽然知道了葫芦丝的样子，但是可能在对各个部位的描述，学生的用语会表达不准确。）

师：它是哪个少数民族的乐器？

（预设：以现在学生的知识面，一部分学生能回答得准确）

简介傣族：傣族是我们国家的一个少数民族，主要分布在我们祖国的云南西双版纳，那里可是一个非常美丽的地方，他们有自己的语言文字和风俗习惯，傣族人

1

民非常热情活泼，那里山清水秀，人美物美。（设计意图：介绍傣族的景美，为了引出傣族音乐美，从而引出课题）

（播放图片了解）

师：这里除了人美物美，这里的音乐也很好听，接下来老师就要用葫芦丝来吹奏一首傣族歌曲，你们来猜猜这是什么歌？ （老师吹奏葫芦丝）

（设计意图：用傣族的乐器吹奏傣族的歌曲，和前面的葫芦丝介绍连在一起，也更有傣族风味。）

师：就是这首有名的傣族歌曲《金孔雀轻轻跳》

（板书：贴上课题）

师：傣族人民最喜欢孔雀，把孔雀当作吉祥物，爱用歌声来赞美它，下面我们一起来学习这首歌吧。

师：为了更好地完成本节课的教学，老师给大家定下了本节课的学习目标，我们来看看吧。

（三）目标呈现

1、专注地聆听歌曲，积极参与各项音乐活动，在歌声、乐器、舞蹈中来感受傣族风情，对傣族音乐产生浓厚的兴趣，热爱少数民族音乐。

2、在听、唱、跳、表演等音乐活动中感受傣族歌曲的风格，感受傣族人的热情。

3、认识傣族的主要乐器，学一学傣族基本的舞蹈动作，用柔美的声音演唱歌曲，表现歌曲。

（四）互助学习

1、聆听《金孔雀轻轻跳》，在聆听的同时请思考问题：

歌曲的速度是怎样的？

（设计意图：让学生带着问题聆听，可以让学生有事可做，主动参与到教学活动中来。）

师：请小朋友来说一说。

生：中速稍快的。（板书：贴上“中速稍快”）

2、老师弹琴范唱。

歌曲展现了一幅怎样的画面？

生：一只美丽的孔雀在开屏、在跳舞。（发挥想象力，只要符合歌曲的情绪，都认同。）

3、听琴，视唱：老师每弹奏一句，学生就用“lv”来模唱旋律。注意长时值的音一定要唱满。

4、用柔美的声音和老师一起跟着琴声视唱歌谱。

2

（设计意图：巩固音准和时值，为后面的歌唱做好铺垫。）

5、跟着老师的琴声，学生视唱歌谱。

6、跟琴唱谱。

7、分组，有节奏地朗读歌词。注意要字正腔圆。

9、老师分句弹琴，学生填入歌词，学习第一段。

10、分组学习第二段。（设计意图：在第一段的基础上学习第二段不难，但可以养成良好的自学习惯。）

12、跟着音乐范唱唱一唱。

13、有表情、有感情地跟着伴奏演唱。

14、师：傣族人民除了很喜欢葫芦丝以外，还很喜欢这个乐器（出示象脚鼓的图片）

（设计意图：介绍象脚鼓时为后面的音乐表演准备素材，锻炼学生的合作和协调能力，感受傣族人们的热情。）

（板书：贴上“象脚鼓”）

师：这是象脚鼓，和葫芦丝一样也是傣族人民非常喜欢的一种乐器，因为长得像大象的脚，所以叫象脚鼓，在鼓身傣族人民都喜欢画上孔雀的图样，有时候还插上几根羽毛，表达傣族人民对美好生活想追求和向往。听听它的声音。

我们身边没有象脚鼓，用桌面来代替呢？

师：我们来学学它的节奏X XX 加到歌曲里面试一试。

15、师：你们知道歌曲里面的小卜少、小卜冒是什么意思吗？

师：傣族的方言，小卜少就是小姑娘，小卜冒就是小伙子。

然后让女生扮演小卜冒，男生扮演小卜少。（设计意图：让学生成为课堂的主人，参与到音乐活动中来，身临其境。）

师：学习了这首歌，你们说说傣族的这一群小卜少和小卜冒和小孔雀都在干嘛？

生：在跳舞。（预设：在唱歌）

师:那我们也来跳一跳、唱一唱吧。

先来学一学傣族的孔雀舞的基本动作吧！ （老师教学生跳孔雀舞）（设计意图：了解傣族舞蹈，载歌载舞，活跃了课堂。）（五）效果检测：

请学生上来跟着老师一起带领大家来跳一跳。

下面分组：器乐组，舞蹈组。（设计意图：各小组各司其职，能感受与他人合作的乐趣，增强学生的自信心）

（六）拓展与小结

3

1、拓展：著名舞蹈家，孔雀公主——杨丽萍孔雀舞视频。（设计意图：拓宽学生的视野，升华主题。）

2、小结：你们这节课学到了什么？

师;我们祖国有56个民族，每个民族它们的音乐都有自己独特的风格，我们要热爱祖国，热爱我们的民族，更加热爱民族音乐。

《金孔雀轻轻跳》教学反思

三年级学生属于低年级学生，他们以形象思维为主，并且好动和模仿能力强，我抓住这些特点，让学生在载歌载舞中学习，营造快乐的学习气氛，培养学生学习民族音乐的兴趣。

在上课之前，学生踏着傣族音乐走进教室，寓教于乐，创设情境，营造良好的教学环境。

在整个板书中，我运用的是使用贴纸的方法，让整个板书更加立体化、形象化，实践下来，学生也非常喜欢，而且注意力也很集中。

在导入的环节，我用的是葫芦丝这种傣族典型的乐器来引入傣族，然后老师用葫芦丝吹奏本节课的歌曲，这样正好符合了三年级小朋友的好奇心，增强学生的兴趣，兴趣是最好的老师，可以吸引学生更多的注意力。学生在课堂上也便显出了浓厚的兴趣，也很自然的引入了课题。

通过图片了解傣族人的风俗人情，为歌曲的情绪做好铺垫。学生在观看图片的同时还谈了自己的感受。

新课标提出，音乐教学中应该培养学生的演唱和表演能力，学生用音乐的形

4

式来表现对歌曲的情感的理解，在音乐实践活动中感受音乐的美，受到音乐的陶冶。因此在新歌学习时，我注重培养学生良好的歌唱习惯，追求圆润、自然、美好的声音，学生在演唱的时候，能更好的的感受音乐的美，从而更加自信地进行演唱，表达自己对音乐的理解，学生表现得非常好，个别的学生可能还存在喊歌的问题，三年级的小朋友应该能跟着琴视唱简单的乐谱，具有初步的识谱能力，所以在学习新课的环节，我以认音、唱单音、模唱旋律、听琴演唱歌谱、填歌词的顺序，由简单到复杂，一步一步进行教学，学生易于接受，有少数小朋友识谱不够熟练，这是一个不断练习的过程。

按新课标的要求，三年级小朋友要能够主动地参与音乐表演，和着音乐律动，所以在音乐活动的环节，我先教学生学跳简单的傣族舞蹈动作，又设置了歌唱组、表演组、舞蹈组，让学生参加这些音乐表演，加深对歌曲内容的理解，学生的积极性很强，表现得也很到位。

音乐音乐与相关文化，是拓宽学生视野，提高学生音乐素养的重要途径，因此我把著名的孔雀舞者孔雀公主——杨丽萍作为拓展环节，也升华了主题。采用互助学习的方式，让学生与同伴交流，轻松完成教学任务，增强与他人合作的能力。

但是，因为没有掌握好时间，在教跳舞蹈环节有些仓促，以后的教学中，对于整个时间的调控要做得更谨慎些，才能更完美地完成教学。

5