C教案2教案板书设计

《Unit 4 Where is my car?》教学设计

广东省湛江市坡头区第一小学

张荣珍

一、教学内容

人教版三年级（下）Unit 4 Where is my car ? Part A let’s learn

二、教材分析

本部分主要学习三个方位介词和chair,desk这两个单词，在真实自然的情景中学习Where is the... ? It’s in /on /under the ...询问物体方位的日常交际会话。

三、教学目标

（一）知识目标：

1.能够听懂、会说句型Where is the…? It’s in /on/under the…。

2.听懂、会说、会认读2个名词chair 和desk ,以及三个方位介词on, in, under。

(二)能力目标

能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型Where is …? It’s in /on/under …询问物品位置并回答。

（三）情感态度目标

能愉快地和他人进行交流，培养合作交流的意识。

四、教学重点、难点

（一）教学重点：听懂、会说、会认读2个名词chair 和desk ,以及三个方位介词on, in, under。

(二) 教学难点：在实际情景中正确使用on, in, under三个方位

介词。

五、辅助教学工具

ppt课件，单词卡片

，图片

，相关实物。

六、教学过程

Step 1. Warming up：

(1) Greetings. T: Hello, I am Miss Liang….

(2) Sing. 《my new pencil》song.

( 设计意图：通过师生之间相互问候，师生之间边唱边做拉近师生之间的距离，活跃课堂气氛，为本节课的新授内容做铺垫。)

Step 2.Revision/leading in 1、通过出示图片来复习以前学过的8种文具。

2、教师神秘的搬出一个盒子,并说look,I have a beautiful box and a ball,too.带领学生读单词box和ball.继续追问：but where is the ball now?

（设计意图：通过师生问答、跟读操练，复习已学单词，为下面句型学习和操练做铺垫。）

Step3. Presentation Watch and Learn

（1）教师将小球放在盒子上面，然后提问：Where is the ball?

Oh !look！It’s on the box! 引出单词on 和句子It’s on the box. 板书并带读。

(3) 教师将小球放在盒子里面，提问：Where is the ball ? It’s in the box.引出单词in 和句子It’s in the box. 板书并带读。

(4) 教师将小球放在盒子下面，继续提问：Where is the ball now?look! It’s under the box.引出单词under和句子It’s under the box.板书并带读。

(5)出示桌子和椅子的图片提问：what’s this?然后再出示相关单词chair /desk让学生跟读几遍。紧接着出示尺子在桌子和椅子的不同位置让学生联系说。

（6）逐个出示书包等文具用品所处的不同位置，继续操练：where is….?

It ‘s on/in/under the…. (7)教师把尺子放在桌子、椅子的不同位置进行实际操练：Where is the ruler？

It’s on/in/under the chair/ desk.板书并带读。

(设计意图：通过实物的演示引起学生的兴趣，加深学生对本节课重点单词和句子的理解。)

Step4. Practice (1)Playguess game:猜猜球在哪儿。

(2) pair work出示学习用品在桌椅的不同位置进行综合说练习。

(3) let’s do.（设计意图：通过带有动作性的小chant 培养学生的语感、活跃课堂气氛。）

Step5 . Consolidation 看图片选择正确答案。让学生通过练习做到学以致用。

Step7. Homework :

(1)、Listen to and repeat “Let’s learn” and

“Let’s do”.（听

读课本第39页“let’s learn”和“let’s do”)

(2)、Draw three pictures to express the meanings of in /on/ under.画出单个图片表达表达今天所学三个介词的意思。

板书设计

Where is the ball? It’s ….

Unit 4 Where is my car ?