唱：忆江南 杨柳青优秀教案案例

《忆江南》教案

[教学目标] 1、通过视,听,唱,动等学习活动，引导学生体验歌曲的意境美，学会歌曲《忆江南》，表达出对江南景色的赞美和热爱之情。

2、引导学生参与以小组为单位的创编活动，使每个同学都积极投入到音乐实践活动中去.感悟音乐与生活的联系，对江南文化有初步的感性认识。

[教学重点、难点]

教学重点：

1、指导学生愉快地演唱歌曲《忆江南》。

2、引导学生积极参与创编活动。 教学难点：

1、指导学生准确演唱一字多音处并学会用优美的声音背唱歌曲。

[教学准备]

多媒体

[教学过程]

一、导入新课：

1、师：春风又绿江南岸，我们国家的江南，是个山清水秀，人杰地灵的好地方。俗话说：上有天堂，下有苏杭，苏州、杭州是我们江南最美丽的地方了，今天呀，我给大家带来了一段很美的江南风光，让我们走进江南，一起去领略那江南的美景。请你欣赏后说一说，你都看到了哪些具有江南特色的景物？感觉怎样？（生答）

二、学唱歌曲

1、诵词

（1）师：是呀，从古至今，多少文人墨客都被江南美景所陶醉，借景抒情，留下了无数的美文和诗篇。唐代著名诗人白居易早年也在我们江南生活，晚年时他回忆起江南的美景，写下了一首著名的词《忆江南》，请大家静静地听老师朗诵一遍。（师配乐朗诵）

（2）师：这首词给你什么感觉呢？（生答）

（3）师：谁能像老师一样来吟诵这首词呢？（指名，师评价或生评价）

（4）师：多美啊，让我们一起轻轻地吟诵一遍吧！（齐诵）

2、唱词

（1）师：这么美的诗用朗诵还不足以表达它的美的意境，老师想把它唱出来，请说说老师给你带来的感受。（听《忆江南》，生谈感受）

（2）师：今天我们就来学习这首歌，请大家跟琴声用“lu”轻轻地哼唱旋律。（哼唱两遍，第一遍下来纠正哼得不太准确的地方。）

（3）师：下面就请跟着琴轻轻地把歌词唱一唱。说说你比较难掌握的是哪一句歌词。我们大家一起来学一学。

（5）生学唱，有不对的再纠正。（教师要注意讲解并示范演唱高低八度的两句"忆江南"的唱法以及一字多音的指导）

（6）齐唱歌曲。

3、指导情绪

（1）师：回忆江南美景时是怎样的心情呢？那我们应该用怎样的声音唱？

（2）学生有感情地演唱。

（3）师：江南有太多的美可以让我们回味无穷了，所以在唱最后一句“忆江南”时我们也应该让人感觉回味无穷，你觉得怎样唱好呢？

（请学生为最后一句“忆江南”设计力度记号以表达作者对江南美景的留恋之情或见到江南美景时的激动兴奋之情。指导学生用“渐弱”的力度来唱最后一句。）

（5）请学生完整地背唱歌曲一遍。

4、表现歌曲

（1）师：刚才我们很好地演唱了这首歌曲，那你还有什么办法让歌曲更好地表现江南的美吗？

（2）学生讨论用多种演唱形式处理歌曲，分组展示。

（女生唱词，男生哼鸣；男生唱词，女生哼鸣。一名学生朗诵，其他同学哼鸣。）

（3）提醒学生唱出江南音乐的特色——甜美柔和。怎样才能唱出甜美柔和的声音呢？（音量轻，气息连，表情好）

三、拓展《忆江南》

1、师：大家的表演让我仿佛走进了江南的美丽景色中，你们知道吗，白居易写这首词的时候还写了两首，（出示）我们一起来朗诵：

江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。

江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？

2、师：你能试着把这两首词代入歌曲中唱一唱吗？（师放伴奏，学生试唱）

3、师：今天，老师还给大家带来了另外一首《忆江南》，我们一起来听一听，这首《忆江南》和我们学习的《忆江南》又有什么不同的感觉？（生欣赏后回答）

4、音乐与舞蹈是一对密不可分的好姐妹。有什么样的音乐就有什么样的舞蹈！如果我们给《忆江南》配上舞蹈动作的话，那该是怎样的呢？

（观看2007年春晚江南舞蹈《小城雨巷》片段，配上《忆江南》的歌曲。让孩子边看边唱。进一步感受江南音乐的柔美。）

四、在《忆江南》的歌声中学生出教室。

反思：总体来说，这次上课还是比较顺的，四班的学生不管是回答问题上还是声音表现上都较为出色，也是这堂课上的成功之处，这课的整体思路比较清晰，也围绕了江南这个主题来进行拓展，本曲中的难点就是一字多音和江南民歌特有的细腻委婉的特点来渗透，从读词到唱谱再到整体演唱的一个过程。歌曲的结构也进行分段式的教学，从易到难，循序渐进，教师也用了多中方式来指导，有手势引导，对比巩固，和多次范唱。在意境上也用了多种形式来引导，在结束句高八度的教学中，我用渐弱和渐慢的方式来教唱，让学生更真切的感受到对江南的留恋之情。但是在歌曲的整体演唱情绪上还需要使学生再多一点的投入，所以在这点上还需要加强。