听：东方之珠 春节序曲第二课时教学设计

《春节序曲》教学设计

一、教学目标

1、情感态度与价值观：欣赏《春节序曲》，在喜庆的氛围中接受节日文化的熏陶，对收集具有地方特色，反映民俗风情的歌（乐）曲走进浓郁民俗文化特色的音乐天地有兴趣。

2、过程与方法：通过聆听《春节序曲》，体会乐曲的情绪，感受不同的音乐要素在乐曲中的不同表现作用。熟悉主题旋律。

3、知识与技能：通过学生的参与欣赏，初步分析作品的结构，用多种方式表现音乐，创造性地参与表现活动。。

二、重点难点

教学重点：能在乐曲中感受春节的喜庆气氛，并在各种活动活动中表现。

教学难点：能够听辨乐曲的主旋律。

三、教学准备：

多媒体课件、绸带、鼓、镲等。

四、教学过程：

一、新课导入：

1、师：同学们，我们的音乐课开始了，首先请聆听音乐。刚才听到的音乐你们熟悉吗，在什么时候听到过呢，表达了怎样的情绪（春节联欢晚会上听过）

师：是呀，春节是个辞旧迎新团圆的日子，过春节可真热闹呀！听着这么热闹的音乐，你眼前出现了怎么样的场景？（评价：这是非常热闹的场面、这是喜庆的场面、这是欢腾的场面）是啊，刚才我们听的这首乐曲正是表现了陕北人民欢度春节的生动场面，是我国作曲家李焕之创作的管弦乐曲，

2、介绍李焕之。

3、说一说乐曲的情绪和速度怎样？（欢快、热闹、热烈，稍快的）对，就是展现了春节里人们喜气洋洋、敲锣打鼓、载歌载舞的热闹场面。

二、新课教学：

（一）聆听全曲

1、聆听全曲划分乐段

师：但是这首乐曲的速度是从头到尾都很快吗？（不是）让我们仔细的聆听乐曲，请你根据乐曲情绪、速度的变化来说一说，乐曲分为几个部分。

（以我国民间秧歌音调和节奏及陕北民歌为素材）

师：你们听出来了吗，这首乐曲可以分成几个部分？

（二）聆听引子部分

1、师：首先让我们一起感受引子部分的旋律。

我为这段热烈的引子加入了一些打击乐器（师示范）

2、你能试着拍一拍这段节奏吗？（注意引导重拍）

注意把强弱拍出来（课件体现强弱）

3、加入大擦这段引子伴奏。

（三）聆听第二乐段

（1）聆听第一乐段看看老师是如何表现这段音乐的？

（2）在这个乐段中，作曲家创作了以陕北民歌为素材的两个主题，咱们分别来听一听，感受他们有什么不同？情绪越来越热烈，力度越来越强，节奏越来越密集。

听第一主题，第二主题

第一主题明快活跃。

第二主题热烈欢腾，加入了锣鼓节奏，更热闹。

（四）聆听第二乐段（出示第二部分主题谱）

第二段歌谱，情绪

1、聆听说情绪

2、这一乐段带给你怎样的感受？（祥和、温馨、幸福的美好景象）这一乐段不仅速度变慢了，情绪也变得抒情柔和了。这段悠扬的陕北民歌表现的是人们过上幸福生活后发自内心的喜悦。

3、哼唱主题

4、有人为这段旋律填上了歌词，我们一起来唱一唱

（1）让我们也来唱一唱这段陕北民歌。

（2）用a哼唱主题

（3）把歌词唱一唱。

6、我们刚才哼的主题出现了几次，分别用什么乐器演奏。让我们再听一遍。

双簧管、大提琴、小提琴

7、主题音乐对应三种不同的演唱形式你来选一选

8、分角色来演唱

（四）聆听歌曲第四段

1、仔细聆听第三部分请你聆听这段音乐，边听边想，这一段和我们刚才听到的哪一段相似，又有什么不同？

（来自第一部分主部主题A，缩减再现，一气呵成结束）你有何联想？（人们沉浸在一片热闹的欢乐喜庆气氛中，我仿佛看见了所有的人们都在敲锣打鼓，跳秧歌，拜年，欢歌笑舞，非常热闹……）

把节日的欢腾景象和人们的喜庆心情表现的淋漓尽致，把乐曲推向了高潮。

2、学走秧歌步（跟主题走）

师感受这热烈喜庆的美好景象，陕北人民已经跳起来了，让我们一起加入他们当中来吧

本步伐叫：四方步。

（师示范：1、正面一遍，背面一遍 2、分解动作两遍 3、加快速度两遍 4、播放音乐原地来一遍）

3.跟着音乐走秧歌步

你们还等什么呢？赶快拿起我们用热情迎接新的一年吧！

（六）再次听赏全曲

引子打击乐器

第一段指挥

第二段唱

第三段跳秧歌

（中国在维也纳金色大厅的演出录音）

同学们，你们知道吗，中央民族乐团也曾经在维也纳金色大厅用中国民族管弦乐演奏过这首乐曲，引起了轰动。让我们来对比西洋管弦乐和中国民族管弦乐演奏的《春节序曲》，在风格上有什么异同？（民乐演奏的版本更富有中国民族风格，热闹，喜庆！）

三、小结：

师：《春节序曲》是作曲家李焕之“洋为中用”创作的典范，因为它是运用中国民间音调，采用西洋作曲技法创作，并且用西洋管弦乐队演奏的，说明音乐是无国界的，只有民族的才是世界的，民间音乐是我们的“根基”和“源泉”。我们应该热爱她、发展她，使她屹立于世界音乐之林而永久不衰！