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《音的强弱》教学年级:小学一年级课时：一课时教学目的: 1.初步感知音的强弱，体会不同的声音、强弱变化产生的不同效果。2.通过让学生亲自参与实践活动，感受——表现——探究来体会音的强弱 3.音乐与色彩的体验：尝试运用音乐与美术相结合的新教法。教学重难点： 1．充分调动学
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知识与技能 音的强弱教学设计及说课稿
未知
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关键词：知识与技能 音的强弱教学设计及说课稿
正文
《音的强弱》
教学年级:小学一年级
课时：一课时
教学目的: 1.初步感知音的强弱，体会不同的声音、强弱变化产生的不同效果。
2.
通过让学生亲自参与实践活动，感受——表现——探究
来体会音的强弱
3.音乐与色彩的体验：尝试运用音乐与美术相结合的新教法。
教学重难点：
1．充分调动学生的主动积极性，自主的进行探索学习。
2．能够理解、表现、听辨音的强与弱。
教学准备：
手鼓、PPT课件、音乐书
教学过程：
一、
导入
教师用寻鼓游戏来吸引学生的注意力与兴趣。
（同学们，在我们之前的音乐课上呢已经认识了很多的打击乐器了，有碰钟
串铃
木鱼。。。今天呢，蒲老师又带来了一件新的打击乐器，可是，因为它有点儿害羞，所以在你们进教室之前啊就先偷偷躲了起来。现在老师要请一位同学）接着，
让学生把听到的鼓声变化和声音大小，用拍手的方式模仿表现出来。
二、
听
1.
听辨不同的物体和动物发出的声音，哪一个更强？
2.
总结出，在音乐中响的、大的声音音量叫“强”用力度记号F表示。而小的、弱的声音音量叫“弱”用力度记号P表示。
3.
考一组听辨音频，看学生是否掌握。
三、
看
1.
出示图片，让学生回答哪一个动物发出的声音更强？并模仿。
2.
老师模仿不同语气说话的轻重，让学生答更喜欢哪一种。
四、
动（踏步游戏）
1.
强弱
老师击鼓，学生听辨鼓声来踏步（鼓声强，踏步声音强；鼓声弱，踏步声弱）
2．渐强渐弱
通过复习练声吐SI的训练，让学生自己衍生出踏步的渐强渐弱怎么表现
2.
反映灵敏度
听辨到一个突变的节奏时，学生的踏步动作也需立刻变换方向，增加游戏趣味性和考验学生的反应能力。
五、
课堂小结
1.
引导学生发现和模仿生活中强弱不同的声响
2.
利用不同物品，学生自己创造出声音的强弱
六、
板书设计
《音的强弱》
一．
听
强
F
弱
P 二．
看
三．
动
七、教学反思
知识不能简单地由教师传授给学生，而是应该由每个学生依据自身已有的知识和经验主动加以探索与建构。在教学中培养了学生动手，动脑的学习习惯。
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