Unit 2 I took some pictures.教案和学案内容

教学内容

教学项目

外研版《新标准英语》三起四年级下Module8 Unit2 I took some pictures. 第一课时

Part1:

Lingling: He was thin then.

He ate and drank, ate and drank...

He is very fat now. 语篇课Part2:

文

Mum: Tell me about your picnic. Damming: It was great. We played games. We ate lots of delicious food.

We drank milk and juice. I took some pictures and I made a poster. Mum: That’s great.

Part 3 Sing a song: I went to the concert. 视听说

课型

教材分析

学情分析

教学目标

教学重难点

本模块的课文内容uint1是Amy和Sam向爸爸描述周日野餐的情况，学生重点学习动词过去式在句子中的运用。而unit2则是在unit1学习的基础上，再次训练动词过去式在句子中的正确运用。让学生在情境中体会句型的用法，增加了拓展新知的训练，也为教师设计课堂提供了导向和足够的空间。

四年级的学生已经初步接触了过去时态的简单结构，了解了部分规则变化的动词过去式的形式。因此在本模块教学前可以铜鼓歌曲和TPR活动，激活学生头脑中已有的动词词组。通过自有交谈了解信息，并实现度旧知识的复习和巩固，为新知做好铺垫，力求使学生在体验参与的基础上，进行语言实践中掌握知识，以达到本节课的教学目标。

1.

语言知识与能力目标：

（1）理解词汇/短语：took a picture, tell, great, delicious, made a poster.

（2）理解并尝试运用：I took some pictures.这类语句来说明和评论过去的行为。

2.

情感态度目标：采用多种语言教学途径，让学生能积极参与课堂。同时教育学生在参加野餐等户外活动时要保护环境，爱护环境。

3.

学习策略：

（1）能够利用画面或人物的表情或语调等非言语线索。

（2）能够利用主题图等线索。

4. 文化意识：对他人的活动能做出适当的评价。

重点：1. 不规则动词的过去式。2. 理解并尝试运用：I took some pictures.这类语句来说明和评论过去的行为。

难点：不规则动词的过去式。

1

教学用具及运用任务

用具：单词卡片、思维导图、多媒体课件。

任务：配音等。

一、

课堂教学过程

教学步骤

教学流程

学生活动

1. 1）学生视听部分学生的作业录音，做出点评。学生在了解了评价机制后，更有激情地融入课堂。

2）学生chant，引导学生对活动1的课文内容进行预测并进入学习。

2.Task1:learn activity1. (1)学生观看无字幕视频，完成小练习：

S:fat (2)

学生整体观看视频，模仿朗读。

Task2: learn 设计意图

1. 1）检查学生昨晚的作业情况，查缺补漏。设置以食物为主题的评价机制，紧扣本模块的野餐主题，大大激发了学生的学习激情。

2）以简单的chant热身，活跃课堂气氛，既复习了之前学习的知识，同时为下文的学习做好铺垫。

2.(1)培养学生检索、理解视听材料的能力。

(2)使学生通过模仿语音、语调，体验语音，感受语言，培养语感。

教师活动

1.

Warm-up and lead-in:

1)Greeting and利用口语100平台展示

和检查学生完成M8U1的朗读和配音

情况，做出点评并顺势讲解本节课的

评价机制。

(T: So as you see, on the blackboard,

there are two big baskets. I hope you

can try your best to think and to say

something. If you can do that, you can

get one food in your basket. And after Pre- class, if you can get full of your basket watching

of food. Remember? You can get some surprise.) 2）Chant and do the actions: We had a picnic last Sunday. We went there by bus. We ate some food and drank some drinks. We had a very happy day!

While- watching

2. Presentation and practice: Task1: learn activity1. (1)出示monkey图片。

T:Look! Here is a cute monkey .He was thin then. He ate and drank , ate and drank... 播放无字幕视频1，生带着问题回答：

T:What about now? Let’s watch and listen and try to figure it out: The monkey was thin then. He is______ now. A. thin

B. fat

C. tall

D. shy (2)整体观看视频，模仿朗读。

Task2: learn activity2. 2

While- watching 1）教师展示活动2主题图：

1)How many people are there you can see in these pictures?

A. two

B. eight

C. nine 2) 第一遍整体观看无字幕视频: What did they talk about? A. picnic

B. sports day

C. birthday party activity2. 1）学生认真观察图片then tick：

B: eight.

2) 第一遍整体观看无字幕视频

then tick: A. picnic

3)第二遍整体观看字幕视频: 3)学生第二遍整体T: How was the picnic ? 观看视频then tick:

A. great

B.bad

C.soso A. great (教学新单词great)

4)分段观看视频动画：

4)学生分段观看视T: What did they do? 频动画then tick：

（贴上板书：played games/ate played games/ate delicious food/drank milk and juice）

delicious food/drank

milk and juice. 5) 分段观看视频动画：

T: What else did they do? 5) 学生分段观看视(贴上板书: took some pictures/ made a 频动画

then tick：

poster. took some pictures/ 教学新单词took/took pictures/made a made a poster. poster )

6)Repeat and imitate:

（1）利用口语100的视频跟读功能，6)学生通过口语100请学生逐句跟读，并注意语音语调的的视频跟读功能，逐模仿。

句模仿跟读。

（2）把全班同学按角色分组，同步跟读。

3.Production and consolidation: a.配音：

3

1/2)借助主题图请学生关注动画片中的主人公，预测故事主题，培养学生思维的灵活性和创造性。

3）培养学生整体理解视听材料的能力。

4/5）教师引导学生理解视听材料中的细节信息。

6）使学生通过模仿语音语调，体验语音，感受语言，培养语感。

Post- watching

Post- watching

(1)利用口语100配音功能，全班试着配音：

T:When this person says, you will say at the same time.

Three tips for you: speak loudly/ clearly/ beautifully. （2）全班分角色配音：

（3）选择自己喜欢的角色，同步跟读配音（可以视学生的掌握情况，将同步材料静音播放）。

（4）小组展示配音。

b.(1)Retell the story:

Damming and his friends had a picnic last Sunday. They________. They ate lots of _______ food. They _______ milk and juice. Damming________ some pictures . He also______ a poster. The picnic was ______. (2) I can say: Yesterday I ... (出示图片，生练习说句子) （3）Task 3: Sing : I went to the concert.

(4) 德育渗透：

Ok, boys and girls ! We will have a happy day when we have a picnic, but when we go out ,we should protect our environment. Don’t throw the rubbish. (5) Summary: We have learnt... (T: Look! What do you think of your job? Did you do a great job? Full of food in your basket. You can get a surprise later.)

片段配音

小组展示配音活动。

通过希沃课件，完成retell the story练习。

学生通过I can say活动，输出本节课重要内容。

全体演唱歌曲，加强对动词过去式的记忆。

学生通过配音活动，强化对语音语调的关注。强调学生带着自己的理解、运用不同语音语调表达情绪，侧重用声音塑造角色。

通过此练习，巩固对课文的理解。

设计此活动，检查学生对重点知识的输出情况。

4

三、板书设计

Module8 Unit2

I took some pictures.

played games

ate delicious food

last

Sunday

Damming

milk and drank

juice took pictures and made a poster

四、课后反思: 我较好地完成了本节课所设定的教学目标和教学内容。教学活动以学生发展为主体，激发学生的求知欲望，使学生通过体验、实践、参与、合作与交流习得语言。这节课的亮点是，在整个教学过程中，我不是机械地传授知识，而是创设一定的问题情境，学生始终带着问题进行自主尝试，体现了学生的主体性；本节课的操练活动，培养了学生的合作能力，创新精神，实践能力和英语表达能力，以及知识活学活用的能力。在这节课的实施过程中，我也发现一些需要调整和改动的地方。如：教学评价不够及时等。总之，在以后的教学中，我将一如既往地努力学习，积极进取，积极参与新课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同成长。

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