3.各具特色的交通工具教案推荐

各具特色的交通工具

【教学目标】

1．初步理解人与自然、环境的依存关系，关爱自然，感激大自然对人类的哺育，培养热爱祖国的情感。

2．培养学生阅读地图的能力、比较社会事物的能力和合作交流的能力。

3．知道车船的发明源自于劳动人民长期的生活实践；知道不同的自然环境下产生了相适应的交通工具。

【教学重点】

1．知道自然环境不同交通工具也不同。

2．了解船的发展历史及船的作用。

【教学难点】

根据各具特点的交通工具，让学生理解人与自然相互依存的关系。

【教学过程】

（一）导入

同学们好，今天咱们一起来学习《各具特色的交通工具》，谁来说一说你熟悉哪些交通工具？

生回答：汽车、火车……

师：对，你们说的这些都是交通工具，今天老师给同学们带来了一段视频，里面也介绍了很多有特色的交通工具，老师考考你们的眼力，看谁能找出来？（课件播放视频。）

师：片子看完了，谁来说一说你看见了哪些交通工具？

生：船、骆驼、独轮车、马车。

师：你观察得真仔细，说的非常对，眼力非常不错！

（二）讲授新课

1．各具特色的交通工具

师：在我们生活当中交通工具发展突飞猛进，比如说地铁、航天飞机、快速火车等等，这些交通工具在生产和生活上给我们带来了便利，但是由于地域的差异，劳动人民还发明了很多各具特色的交通工具，下面我们就一起来看看，大家先看大屏幕。谁来给同学们读一读？（出示课件。） 出示要求：

（1）观察图中的交通工具是什么？

（2）为什么人们要使用这种交通工具？

师：好，现在开始讨论。

师：刚才同学们讨论得非常热烈，哪个小组先来介绍第一幅图？

生回答：这幅图介绍的交通工具是牦牛，他生活在高原上……师板书牦牛。

师：你的回答非常准确，看来小组讨论得很全面，真棒！谁再来说一说？

师用课件出示牦牛的资料。

用相同的办法认识狗拉雪橇，认识骆驼，认识船。

生：这是船，是南方的交通工具。

师：知道为什么是南方的交通工具吗？

生：因为水多。

师：这位同学说得非常对，咱们就一起来看看中国主要河流分布图。（课件出示

图。）

在我手指的这一部分区域就是中国南北分界线，这样南北一对比你会发现什么？

生：南方河流真多。

师：对，我国南方地区湖泊众多，河流纵横交错，所以船就是南方主要的交通工具，在之前我们已经知道了汽车、火车、飞机等交通运输工具的作用，今天我们就一起来了解有关船的知识。

2．认识船的发展。

师：中国自古以来就有“南船北马”的说法，而且我国也是世界上最早使用船作为交通工具的国家，说到船的发展，它的种类实在是太多了，那就请同学们随着老师的镜头一起来看看船的发展，看看船的变化给我们带来的欣喜。（出示课件。）

师：看完后，我想同学们感受一定很多，谁来说一说？

生：越来越先进……

师：是啊，我国的造船技术越来越好，这些在明朝的时候就有很大的体现，在明朝时我国的造船技术就已经达到鼎盛，最具代表性的就是郑和下西洋。

师：哪个同学来介绍有关郑和下西洋的故事？

生：汇报。

师；你知道的真多！课外知识真丰富。老师和同学们都要向你学习！

师：看，这就是郑和下西洋时所乘坐的宝船。

（出示课件宝船。）

师：嗯，几百年前就有这么高的造船技术，那你想对当时的造船人说些什么？

生：劳动人民有智慧！

师：是啊，正是有了劳动人民的智慧和才干，郑和才能顺利下西洋，正是有了劳动人民的智慧和才干，我国的造船业才日渐昌盛，以至于能建造出现代化的高科技轮船，为祖国的建设和安全保驾护航。

3．船的作用

师：今天老师还给同学们带来了一条有特色的小船。（出示图 谁来说说这条小船的特点？

生：又窄又长。

师：乌篷船的结构特点是轻巧灵便，非常适宜在江南水乡行驶，下面同学们请看书，阅读乌篷船的故事，思考：船在南方作为独特的交通运输工具，在人们的生产和生活中起到了什么作用呢？

生：能够像车一样……

师：长江中下游河网密布，人们以船代步，所以船的作用可真不小！

4．自行车的王国

角色扮演：自行车与汽车对话。

辩论会：发展自行车还是轿车？

人人都拥有轿车好吗？

讨论会：轿车走进家庭的利与弊。

骑自行车有什么好处？

说说你家有几辆自行车？都做什么用？

（三）总结

今天我们一起学习了各具特色的交通工具，谁来谈谈你们有哪些收获？片：乌蓬船。）