9、让我说声谢谢你教学设计一等奖

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9. 让我说声谢谢你

【教学目标】

知识与能力——懂得职业没有高低贵贱之分，明白各行各业的劳动者为我们提供服务，是我们生活所不可缺少的。能够感受他们劳动的艰辛以及他们的劳动给人们带来的便利与舒适。

行为与习惯——尊重普通的劳动者，珍惜他们的劳动，感谢他们为我们提供的服务。表达自己的谢意，愿意用行动珍惜别人的劳动。

情感、态度、价值观——关注身边的事，关爱身边的人，尊重并感谢普通劳动者，对各行各业为我们提供服务的人表示感激之情；对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是用实际行动来尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。

【教学重难点】

重点：了解各行各业劳动者为我们生活提供的服务，感受他们劳动的辛苦以及这种劳动给人们带来的便利与舒适。

难点：认识职业没有高低贵贱之分，尊重普通劳动者及他们的劳动，感谢他们为我们提供的服务。

【教学方法】

1、调查访问——通过调查访问生活中的劳动者，体会各行各业在人们生活中的意义，感受他们的劳动给人们生活带来的方便。

2、活动体验——通过创设活动情境，内化道德认知与情感，懂得对劳动者的尊重，不仅仅是口头上的感谢，更重要的是用行动来体现。

【教学准备】

1、多媒体课件。

2、学生课前调查在各行各业的劳动者为人们提供了哪些服务，了解劳动者接受别人感谢的心情，以及被人看不起的感受。

【教学过程】

活动一：创设情境，谈话导入

1、师：同学们，我们学校最近的变化真大呀，谁是生活中的有心人？谁拥有一双火眼金睛？

生1：我发现了我们的老学生食堂和宿舍被拆除……

生2:我们学校新建了厕所……

生3：我们学校新建了学生宿舍和食堂……

2、师：同学们都有一双善于发现的眼睛，都善于观察，老师给你们点赞，那么老师想问一下，我们学校在慢慢改变，越变越大，越变越美，是哪些人的功劳？

生1：我觉得有挖掘机师傅的功劳，因为我看见是他们拆除的房子……

生2：我觉得有卡车司机的功劳，因为是他们把拆除的渣子拉走……

生3：我觉得有建筑工人的功劳，是他们建的房子……

3、是他们的辛勤劳动让我们有新宿舍、食堂和厕所，那么我们应该真诚的对他们说一声——

生齐答：谢谢

4、师：那么现在请同学回忆一下，生活中我们还应该感谢那些人呢？

2 （点击课件：门卫、警察、客车司机、包子店老板、卖菜的老奶奶、出租车司机……）

5、师：认识他们吗？（一个一个地点击）他们是干什么的？为我们提供了什么服务呢？我们身边还有哪些人像他们一样在默默的为我们服务？

生：我认识他，他是门卫，每天负责我们的安全……

生：我知道他是警察，他在护送我们过马路……

生：我坐过他的车，要不是他，我就没法在周末看到妈妈……

……

6、师（深情地）：他们是我们身边普普通通的劳动者，他们默默无闻地为我们服务，他们用辛勤的劳动换来了万家的幸福，让我们的生活变得更加方便和舒适。今天，让我们用真诚的心对他们说一声“谢谢”。（板书课题：让我说声谢谢你）

7、生齐读课题（指导学生深情地读）

活动二：生活导引，走近劳动者

1、师：同学们，我们刚才认识了那么多的劳动者，但是你们知道这些普普通通的劳动者是怎样为我们服务的吗？我们的爸爸妈妈和身边的人都是普通的劳动者，他们都是干什么的呢？他们是怎样工作的？请大家拿出你在课下准备好的调查卡在小组内交流，展示。

2、同学们，你们准备的很充分，老师在课下也收集了一些资料，

老师在课下采访了我们的门卫叔叔，让我们一起来看一看，他们每天是怎样工作的？（播放PPT，老师深情朗诵）

今天我采访了我们学校的门卫李成先。他告诉我，他每天的职责是24小时在岗，保卫学生和老师们的安全。

他每天六点开始就在校门口迎接到校的学生，无论严寒酷热，刮风下雨，他总是站在马路上负责孩子们平安通过马路。上课期间他还要负责接待来校的领导和家长，有时候有些家长不太讲理，不分时间，不说理由就要进学校，他总会耐心的给他们讲道理。

他说工作的每一天虽然枯燥平凡，但他看着孩子们平平安安的上学、放学，他的心里是快乐的。

3、师：同学们说得多好啊！现在老师想采访几个同学，你将来想干什么？（采访3-4个同学）

4、师：同学们有远大的理想，这很好。可是我还有一个问题想采访一下，谁愿意接受老师的采访。你想将来当清洁工人吗？ 5、师：看来，大家都认为清洁工人很脏、很累、低人一等。可是有一个人与大家的看法不一样啊，你们知道他是谁吗？（点击：刘少奇接见时传祥的照片）

6、师：掏粪工人比一般的清洁工人干的活还要脏，还要累。刘少奇是怎样看待掏粪工人这个职业？

7、学生说一说，刘少奇主席说的话是什么意思？

生：只有分工不同，没有高低贵贱之分。（板书：职业没有高低贵贱之分。）

8、师：刘少奇尊重掏粪工人，我们一代又一代领导人都很尊重普通劳动者，我们国家政府也很关心爱护普通劳动者。你知道哪些关心和爱护普通劳动者的事例呢？（学生讨论，然后回答） 9、老师导引。

（课件：关心普通劳动者：为清洁工人献爱心、组织城市美容师观光）

10、看了这些，你想你有什么感受？

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（这些劳动者为社会作出了贡献，受到人民的尊重。）

活动三：感悟辨析，学会尊重

1、师：同学们懂得各行各业的劳动者都在为我们服务，都应该尊重，可是在生活中怎样尊重他们的呢？ 生回答：阿姨择菜，可以帮忙搬凳子，给叔叔倒杯茶，问好，把垃圾丢进垃圾箱

2、师：尊重，还有很多种方式，说一说你们准备怎样尊重别人的劳动？

生：

爱惜公物

，说谢谢，帮他们擦汗……

3、师：是啊，一个眼神，一声问候，一个微笑，一次拾捡，一杯清茶都能表示我们的尊重。（板书：尊重）

但是，生活中常常有这样的情况（PPT）大家议一议，他是尊重吗？

(尊重不仅体现在语言上，更体现在行动上，要珍惜他们的劳动成果。)

活动四：升华情感，表达感谢

1、师：说得多好啊，尊重更要用实际行动。现在，我就请大家行动起来，把心中要说的话送为我们服务的人。

2、小结：我们这个社会需要科学工作者、需要工程师，我们这个社会同样离不开那些普通的劳动者，让我们用真诚的心、用感恩的心再对他们说声“谢谢”。

板书设计：

9. 让我说声谢谢你 职业没有高低贵贱之分 尊重

教学反思：“让我说声谢谢你”并不是一个能让学生很容易发自内心说出来的声音。社会的偏见与歧视已经在不经意间影响着我们的孩子，“望子成龙，望女成凤”促使很多家长扮演着偏见与歧视的制造者和受害者的双重角色。有时，学生“知”“行”分离，“说”“做”不一，表面接受老师的说教和书本上的观点，而在认识和情感上并不一致，远远没有达到“认同”和“内化”阶段。所以，在设计这节课时，我以身边的劳动者导入，并且让他们调查自己亲人和身边人的工作内容，让他们真实体验劳动者的辛苦，让他们知道即便是平凡的劳动者，他们的工作也很重要，他们也有自己的价值。所以，我们应该发自内心的尊重他们，促进学生道德行为的养成，促进学生人格的自我完善以及良好的道德品质的形成和发展。