B含PPT的教学设计及点评

课

时

教

学

计

划

内

容

Unit 1 Hello B.Let’s learn 施教

时间

教

学

目

标

1、学习有关学校及学习用品的词汇：pen, bag, book, pencil-case,通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。

2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。

pencil-case, book, bag, pen, 4个有关学校及学习用品的词汇学习。

难

点

本课词汇的认读。

重

点

教

学

1.教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。

准

备

2.学生卡片P6~10.

预

设

教

学

流

程

教

师

活

动

一、热身、复习

(Warm-up/Revision)

学生活动

修

正

策

略

1. "接力活动"：学生一个接一个进行口语A: Hello! B!

对答，要求又快又好。

2. 通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil.

3. 游戏：通过做Touching game或Matching game来复习单词

B: Hi! A! Hi! C! C: I'm Sarah. What's your name? D: My name's Mike. E: Goodbye! F: Bye-bye.

A：Touching game ：将文具的图片贴在G: See you. 黑板上

B：Matching game：分别将已经学过的

请两组同学站队，每次每组文具卡片发给学生，每人一张。教师读词，如一位，听指令并拍文具的图pencil, 拿铅笔的卡片的同学快步跑道前面。此活动可分为男、女生两大组进行。

二、呈现新课

(Presentation)

1. Let's learn

片，先拍到的同学为胜利者，为组赢得一分。

a. 教师边说边做：ruler, eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-box.指着实物教pencil-box。

学习单词：pencil-box, bag, book, pen。

b.通过实物教pencil-box, bag, book，用

图片教

pen。

c.新单词教学后，询问学生都知道哪些文让学生把图片或实物放在具词，和旧单词相结合，可以通过做Touch and say的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。

2.Let's do

教师边做打开书的动作边说Open the 书桌上，教师：Touch your book. ，学生须快速指书并大声说："Book"，用此方法练习其它各词。

book. 然后边做合上书的动作边说Close the 请学生说出open, close的book. （重复两次）。再拿起铅笔袋，做打开、意思。用同样的方法教合上的动作，并说：Open the pencil-box. Close the pencil-box.

三、趣味操练

(Practice) 1. 就学校和学习相关的文具词做巩固练Show me your pen. Carry your bag. 等句子。

学生须快速举起书并大声习。做Show me your….的活动。教师让学生说："Book"。教师还可以让将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说："Show me your book. "

2. 游戏：画文具。请一名同学在黑板上学生自己说单词，进行练习。

如猜得正确，就请下一位同画一种他想画的文具，他每画一笔，就请班上学再重新开始画另一种他的同学用英文猜他画的是什么文具。

3. 通过游戏Simon says 来练习以show, open, close, carry所引导的祈使句,教师发指令学生做动作。

四、课堂评价

(Assessment)

想画的文具。其他同学猜。

学生听指令做动作

（1）

学生看图，用英语说出图中每样文

具物品。

（2）

教师讲解题目的意思并指导做的方

法。

（3）听力练习

（4）

再放录音，在教师的指导下让学生

一句一句地跟读并互相核对答案，并说出所圈学生听录音做练习。

的文具，再通过给花朵涂色进行自我评价。

教后感受

教师流程：完成情况（

）

心情：好（

）一般（

）坏（

）

学生情绪：高（

）一般（

）低（

）

参与面：估计（

）%

错题记录

教后感想

分析与对策