演唱 龙的传人第二课时教案

《龙的传人》教学设计

第七小学

郭昊

教学目标：

1、指导学生准确、有感情地演唱歌曲《龙的传人》，并能用优美连贯的声音表现音乐。

2、通过演唱，培养学生乐意在丰富的音乐活动中体验热爱祖国的情感，让学生学会用歌声表达爱国之情，体验音乐的表现力。

教学重点：鼓励学生用优美、连贯的声音表现音乐。 教学难点：鼓励、培养学生唱歌的信心。

教学过程：

一、导入：出示各种龙的图片以及民间的龙饰图片，并找出关于龙的成语。

师：我们中华名族有悠远的历史和灿烂的文化传统。有自立于世界名族之林的英雄气概。全世界的炎黄子孙一脉相连，都以“龙的传人”自豪。

二、新授：

1、欣赏感受

多媒体播放《龙的传人》学生有一个直观的印象，并要求学生可以轻轻随教师哼唱，进行感情初体验。

2、教唱歌曲

(1)、歌曲分析：20年前此歌曾在中国广泛流行。歌曲的歌词具有丰富的内涵，形象鲜明，富有想象力。感情从较为深沉含蓄转为振臂疾呼，富有历史感和号召力。曲调和旋律采用了自然小调式，结构为不带再现的单二部曲式，音域仅五度，级进为主，易于传唱。其中1、2小节与3、4小节同头换尾；5、6小节重复1、2小节，13、14小节又重复9、10小节；而所有偶数小节都采用同样的节奏。这种复沓回环的手法，既精当洗练，又给人无比眷恋之感。恰如其分地表达了人民渴望回归同一的感情趋向。

（2）跟录音学唱歌曲

（3）引导学生分析歌曲的情绪特点。

（学生思考、讨论，教师归纳）学生发言、教师归纳。

这是一首抒情的男声独唱歌曲，它深情地唱出了华夏儿女对祖国母亲的爱恋和盼

望统一的共同心愿。

（4）在教师指导下，学生随录音演唱。

此歌容易上口，应着重引导学生自主选择表现情绪和演唱形式，并能投入感情地演唱，“唱出华夏游子对祖国母亲刻骨铭心的爱恋”。

（5）注意纠正歌曲中容易唱错的地方。唱准第9小节和第12小节的“虽不曾看见”和“长江水”，另外，歌曲第15小节的“澎湃汹涌”，要注意重点提出，让学生唱准。

三、检查演唱：

1、指导学生随伴奏演唱，你觉得用怎样的情绪，用哪一种人声和

演唱形式能更好地表达这首歌的情感。

2、你能设计一个节奏型为歌曲伴奏吗？

四、歌曲延伸：欣赏王力宏演唱的《龙的传人》与周杰伦的《龙拳》

五、总结、下课。