C教学设计与反思

教学基本信息

课题

是否属于

地方课程或校本课程

学科

相关

领域

教材

英语

否

学段：高年级

年级

五年级

Unit 4 When is Easter ?

课堂对话教学

书名：义务教育教科书

英语（三年级起点）

五年级

下册

出版社：（中国）人民教育出版社

出版日期：2013年5月

教学设计人员

设计者

实施者

课件制作者

其他参与者

姓名

周春莉

周春莉

周春莉

无

单位

城关小学

城关小学

城关小学

联系方式

151-1789-8787 151-1789-8787 151-1789-8787

1.指导思想与理论依据

《英语课程标准》（2011年版）指出，英语课程具有工具性和人文性双重性质。人文性是指学生通过英语课程能开阔视野，形成跨文化意识，以提高综合人文素养。就工具性而言，英语课程不仅承担着培养学生基本英语素质的任务，还注重发展学生的思维能力，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。此外，《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出：“教师要注重培养学生搜集和处理信息的能力及交流与合作的能力。”这也正是英语学科核心素养所提倡的，即注重培养学生的思维品质（包括分析、推理、判断、理性表达等活动）。

基于上述理论依据，本课时以“复活节”话题为依托，通过体验、参与、自主学习的方式让学生学习日期的表达，同时让学生了解相关西方节日文化，并能在情境中与同伴交流，从而增强学生人文素养，培养学生的自主学习能力及思维品质，并发展学生的语言综合运用能力。

2.教学背景分析

1

1、

教学内容分析：

本课是义务教育教科书英语（三年级起点）五年级下册第四单元《When is Ester?》第一课时。本单元以西方节日—万圣节为话题，学习日期的表达，是上一个单元知识点的继续。

两个单元的内在联系分析：

通过分析本单元和上一个单元知识点的联系，教师发现：一、第三单元《My school calendar》中已经学过了月份的表达。并会使用句型

…day is in + 月份谈论节日所在的月份。会使用功能句When is your birthday? My birthday is in _____.谈论生日。二、第三单元中已学过几个中西方传统节日如新年、植树节、母亲节、劳动节等。

因此，在设计本课时，教师充分考虑上述两点，进行了板块调整、知识融合。

本课时教学内容分析：

本课主要分为两个板块的学习内容：

Let’s try 本活动版块要求学生通过听Mr Jones和张鹏在操场跑道上的一段录音，勾选出他们正在谈论的月份。本活动目的是让学生感知A部分的核心句型，并能在语境中理解Good luck的含义。

Let’s talk 本部分学习核心句型：When is April Fool’s day? It’s on April 1st. It’s on April 5th this year.教材通过Mr Jones和张鹏就四月份两个特殊的日子—愚人节和复活节日期进行对话的情景，让学生感知核心句型的语意及语用情景。

本课作为本单元的第一课时，是在学生掌握了节日和生日月份的表达后，通过对话教学让学生初步感知日期在英语中的表达，使学生更深层次的了解各种节日的日期。

2、

学生情况分析

语言学习能力方面：学生已具备基本的识图、析图能力；听辨能力以及较好的语言总结归纳能力。

内在知识储备方面：学生在第三单元《My school calendar》中已经学过了月份的表达。并会使用句型

…day is in + 月份谈论节日所在的月份。会使用功能句When is your birthday? My birthday is in _____.谈论生日。学生已学过几个中西方传统节日如新年、植树节、母亲节、劳动节等，对已学过的节日所在的月份及相

2

关文化知识有了一定了解。但是对本课时即将学到的两个西方传统节日文化背景不了解。

因此，在设计本课时，教师扩充了一些相关文化背景知识。让学生们更深层次的了解到这些节日的文化，促进学生人文素养的提升并提高学生的学习效率。

3、

教学方式、手段

教学方式：游戏教学法、语言交流教学法与Task-based language teaching（任务型教学）为一体的课堂教学。

教学手段：本课中，教师将信息技术手段与传统教学手段相结合，突出信息技术化手段的优势。

3.教学目标（含重、难点）

教学目标

(一)

知识与技能目标：

1.学生能够听懂并选出Let’s try 部分所谈论的月份。

2．学生能够听、说、认读句型：When is April Fool’s Day? It’s on April 1st. When is Easter/…Day? It’s on….

并能够分角色朗读对话。

3.学生了解复活节和愚人节的日期及其文化背景。

(二)

过程与方法：

1.

学生通过PPT跟读模仿、朗读等方式，理解和认读“April Fools Day、Easter、special、April 1st 、April 5th、And Easter?、this year ”等7个本课重点词汇。

2.

学生在情境中，通过同伴分角色朗读及模仿等方式，运用及巩固功能句的使用。

3. 学生通过合作学习的方式，学习了解愚人节和复活节所在的日期及其文化背景。

3

情感态度与价值观：

学生能够在知识和文化层面上对主要的中西方传统节日（新年、国庆节、儿童节、愚人节、复活节）有初步的了解。

教学重点

1.学生能够听懂并选出Let’s try 部分所谈论的月份。

2．学生能够听、说、认读句型：When is April Fool’s Day? It’s on April 1st.能够在实际情景中运用句型 When is Easter/…Day? It’s on….谈论节日日期。

3.学生能够分角色朗读对话。

教学难点

1.

April Fools Day、Easter、special、April 1st 、April 5th、And Easter?、this year等的发音。

2. 学生能掌握“in”和”on”表示“在…时候”时的用法。

4.教学过程

教学环节

时间安排

Warming up （2minites）

设计意图

1.To show a song. ◆Listen and 激发学《Happy birthday 》

sing 生兴2.Free talk：

◆Answer 趣，为To ask the students “When is you

接下来birthday?”

的学习

做准

备。

1.Play a game.(Catch the plane)

◆

Look 复习旧To review the months from January and say 知，为to December.

接下来【PPT】

的学习

做铺

垫。

教师活动

学生活动

Review

(5minites)

4

◆Look 、2.Review holidays and read To ask the students”Do you like

holidays ?””Are you happy in your holidays?”

【PPT】

分层的开放式问题引发学生思考，发展学生语言运用能力；

1.To show the picture of New ◆Look、year’s Day.To ask the students think and “When is New Year’s Day?”

answer. 2.To guide the students answer

“It’s in January.”“It’s on

January 1st.”

3.To help the students to master the new

word :1st =first.And master the sentence

pattern of the express of the date:It’s

on____.

【PPT】

Presentation

(15minites)

此环节意在复习旧知后，自然引出新知。通过对比教学让学生理解和掌握新句型。

5

4.To show another holidays and practice the skill sentence pattern :It’s on ____ 1st.

5.To use comparative learning to help the students to distinguish the usage of “It’s in + month”and “It’s on +month+day.”

【PPT】

6.

To show the picture about April Fool’s Day.To enable the students through answer the holiday’s date learn the expression of April Fool’s Day.

【PPT】

7.To use the same way to learn the Words :Easter and 5th. 【PPT】

◆Think and say.

.

◆Think and answer

1.此环节意在操练新句型，同时巩固本课新词1st 的表达。目的是让学生在实践中自然习得新知。

2.此环节意在发展学生的思维。让学生通过回答愚人节的日期，学习愚人节的英文表达。

3.此环节意在发展学生学习能力。让学生在实践中学习新词5th.的表达。

6

8.Let’s try. To play the tape twice. To check the answer 【PPT】

9.

To guide the students to review April Fool’s Day and Easter.To help the students to understand the sentence:There are some special days in April. 【PPT】

10.

Let’s talk Pre - reading To ask the students to listen、read and answer. 【PPT】

◆Listen and answer

◆Look and read

◆Listen、read and answer

此环节意在帮组学生巩固新知。同时发展学生的听力能力。

此环节意在通过开展读前、读中和读后活动发展学生的阅读能力和学习能力。

7

While-reading To help the students to understand the words and phrases:spacial days 、And Easter?、this year. To ask the students to read the dialogue together. Post-reading To let the students read the dialogue in groups.

Practice and production

(15minites)

1.

To ask the students to read the 

Role dialogue in different roles. play. 【PPT】

3. To show more about April Fool’s Day ◆Free talk

and Easter to students.

【PPT】

April Fool's Day愚人节（April Fool's Day）也称万愚节、幽默节，是西方社会民间传统节日，节期在每年4月1日。愚人节与古罗马的嬉乐节和印度的欢悦节有相似之处。在欧美一些国家，这一天，人们以多种方式开周围的人的玩笑，上当者当被告知是愚人节时，才恍然大悟，所以这一天总是能够引出许多笑话，不过某些玩笑也会因开得过大而引起人们的恐慌，或改变形势衍生成为（网络）谣言。但是，玩笑最晚只能开到中午12点，这是约定俗成的严格规矩。名称：愚人节（April Fool's Day）起源地：法国（France）典型活动：互相开玩笑，捉弄时间：4月1日（April 1st）类型：民间传统节日【PPT】

学生在分角色朗读活动中，相互学习评价，巩固所学语言。教师通过学生的反馈了解学生的学习情况。

本部分为升华部分，意在让学生们了解更多关于愚人节与复活8

Homework (2minites) 节的文Easter化与背景，让Make eggs学生们在课堂Easter BunnyEat chocolate中感受eggs中西方Look for eggs节日文

化的差异同时

培养学

生的文化意识。

To ask the students to find more special 

Find 创设语days in each month to talk with more 言再实classmates special 践的机【PPT】

days and 会和空talk with 间。

classmat

es. 复活节（Easter），是纪念耶稣基督于公元33年被钉死后第三天复活的事迹。基督徒认为，复活节象征重生与希望。在西方教会传统里，春分之后第一次满月之后的第一个星期日即为复活节。东方教会则规定，如果满月恰逢星期日，则复活节再推迟一周。因此，节期大致在3月22日至4月25日之间。Find more special days in each month to talk with your classmates.

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