6 E-friends优秀教案板书设计

沪教版牛津英语（三起）六年级上

Module 2

Unit 6

E-friends

教学设计

沈阳市铁西区太阳小学

张超

课题：沪教版牛津英语（三起）六年级上

Module 2 Unit 6 E-friends

课时：第一课时

教材分析

1、本课选自小学英语六年级上册，本书有三个模块共十二个单元，本课为第二模块最后一单元。本单元共有三课时，本课是第一课时。

2、本套教材以“学习者为中心”作为教材编写指导思想。采用“模块建筑式”编写体系。以“话题-功能-结构-任务”为主线，设计和安排大量形式多样、语境真实、趣味性强的语言实践活动，让学生在“用英语做事情”的过程中感知、实践和体验，采用参与、探究、合作等学习方式，学习和综合运用英语语言知识和语言技能。

学情分析

1、六年级的学生有一定的英语语言基础，对待一些问题有自己的看法，并且具备了一定的逻辑思维能力、小组合作能力和写作能力。但是随着年级的增加不如中低年级的孩子愿意表达和积极参与，这就要求老师尽可能多的调动学生的积极性。

2、作为小学阶段的最后一年，学生已掌握了基本的英语听、说、读、写的能力。通过各种形式的联系，继续巩固所学知识，将语言与实际生活相联系，提高学生实际应用的能力。

教学目标

一、

知识目标：

1、掌握本课的基本词汇：

e-friend, country, other, hobby, would like to （国家名为补充词汇）

2.能熟练掌握核心句型：Would you like to have e-friends in other countries?

I’d like to... 2、初步了解各国的文化。

二、能力目标：

1、通过课堂学习操练，使学生能够用掌握本课句型。

2、学生能够通过介绍自己的爱好，特长结识更多的朋友。

3.通过各种课堂活动，培养学生的听力、口语和阅读能力。

三、情感目标：

1、在课堂活动中，调动学生的学习热情，激发学生英语学习的兴趣。

2、在小组活动体验中，培养学生互助、合作学习的意识，提高学生运用语言

的能力。

3、在活动体验教育学生关心他人，与人分享。

教学重点及难点

教学重点：1.能在语境中正确运用本单元的核心词汇。

2.能用Would you like to…? I’d like

to…询问和表达愿望。

教学难点：

1、学生们能用英语介绍自己和他人的特长和爱好。

2、能对语篇的理解并形成最终文本的输出。

教学基本策略及设计思路

教学策略

1、为了有效达成目标，突出重点，突破难点，教学中以学生为中心，主要采用了小组合作学习、唱歌、精读、TPR全身反应法等教学策略，充分感受英语知识在实际生活中的应用。。

2、在学法上，把学习的主动权交还给学生，让学生听、说、读、表演，小组合作讨论，给予学生充分表达的机会与自我展示的舞台。

设计思路

本课是本单元的第一课，学习目的是e-friend, country, other, hobby, Australia, Canada, the US, the UK英文单词，使学生能用简单的句子描述自己和他人的特长和爱好，并使用句型Would you like to…? I’d like

to…进行问答。所以，在教案设计之初，就本着这一目标设计每一环节：

首先，通过对所学过的知识，对自己和朋友进行描述，使学生为下面的语篇的理解得到足够的语言储备。

其次，通过课件将所要学习的短文内容整体呈现给学生，使学生对语篇的理解，并进行问答。

最后，设计时给孩子们留有充分的活动时间，使孩子们对所学知识得以不断巩固，输出语篇，并在听取他人汇报时将自己所要用的语言加以不断完善，能在现实生活中真正运用本课语言。

资源的开发及说明

本节课我充分挖掘教材内容，通过问答操练本单元句型，让学生体会到知识的融会贯通及在生活中的应用。在整个的教学活动设计中，我注重对学生语音语调的培养，让学生在多听的基础上，强调输出质量。在教学中我还利用视频等现代化的教学手段为学生创设真实的情境，让学生在真实的情境中学习和使用英语，体现英语的工具性和人文性。通过直观的教具，复习巩固学生的知识体系，通过小组内合作问答与表演，培养学生分工合作意识，同时培养学生的表达能力和对知识的运用能力。

课前准备：打印纸、精美的图片、多媒体课件等，辅助进行教学。 教学过程

教学环节

教师活动

Step 1

Warming up

1. Greetings. 2. Introduce the contact between my son and me. T:It's easy for us to contact with each other. We talk through wechat. 3.Talk about the contact in ancient China. 4. Talk about the contact in modern times. 预设学生活动

The teacher and the students greet each other . Ask and answer according to the pictures.

Watch the video, and talk about them.

设计意图

通过身边熟悉的人，来介绍主题，进一步了解什么是网友

利用图片视频调动学生积极性，创设良好的英语氛围，并为下一步教学活动的开展做好准备。

1. Show some new ways to

about the advantages contact with each other. Talk about the contact We can talk on QQ,

Wechat, Blog. And we

send e-mails.

2.Learn the word

"e-friend".(粘贴板书) Say something about the Introduce e-mail, e-card, e-book.

words with the letter e.

Talk about Australia according to the pictures.

结合实际，了解网络及现代人的交流联络方式。

通过铺垫并讲解的方式，将语篇中的重点逐渐引出，学生在理解的基础上，轻松掌握教学重点。

采取循序剪辑，组层深入的方式，进行语篇教学，引导学生学习再构的文本，培养学生的观察能力和理解能力。

3.I have some friend in

Step 2 other countries.

Introduce my e-friend New from Australia. teaching a. We know each other on

Learn ‘in other countries’

the internet.

b. Introduce something

about Australia.( 粘贴Read the e-mail and talk about Jack's hobbies, 国旗图片) subjects, family and job. c. Talk about the e-mail

from Jack.

Introduce my e-friend

from Canada.

Guess her country and a. We know each other on talk about Canada. the internet.

b. Guess her country.

(粘贴国旗图片)

c. Show our talking on

Read in role with our Wechat. wechat. d. What would you like to

know about her? Practice the new I'd like to know about patterns. her…

4.Learn the text.

Play the video of the Watch a video about the text. a. Listen and look. text. Read together.

通过阅读练习加强课文的理解，通过填写关键词巩固课文中的重点和难点。

b. Read together. Answer the questions.

c. Try to answer the

questions and discuss in

groups.

5.Answer the questions Learn ‘the UK and the and say something about US’.

the UK and the US. Share their answers. Where is Joe’s friend

from?

Look at the blackboard What do Joe and his and say the sentences. e-friend like?

Where is Jill’s friend

from? Discuss in the group. What do they often talk

about?

Does Kitty have an

e-friend?

通过理解，回答问题，降低学习的难度，瓦解了教学的难点。

。

Would she like to have

one?

拓展学生的语言能1.Think and match.

Make sentences and match 力，巩固提高所学核

…is …’s e-friend.

their e-friends. 心句型

He’s/She’s from …

…can be Kitty’s

e-friend.

He’s/She’s from…

辅助例词并渗透语音

教学，培养学生的归

2.Practice: 纳和总结能力。

Would you like to have Step3: Listen to the teacher.

e-friends in other

Practice countries? Ask and answer.

I’d like to...

3.Please join the

Come to the wall and E-friend Club.

choose one e-friend from

Show some pictures of

other countries. e-friend from other

countries.

a. Choose one to be

e-friend.

Group work. b. Write down their

Talk with each other about their new c. Talk in groups. e-friends.

d. Give a report.

4.Make friends in class.

a. Make friend with me.

information.

通过实际交朋友拓展学生的语言能力，巩固提高所学核心句型。

Step4: Summary & Homework

b. Talk about yourself

in pairs and then make Make friends in class friends.

d. Show us.

Everyone needs friends.

They are in different

colours. They listen to

you. They hold you. They

always give you a helping hand. They share

巩固所学，加强交往技能的培养。

情感升华，让学生珍惜友情，善待他人。

their favourite things

with you. You are happy

around them.

Homework:

Write an e-mail about

the homework after your e-friend or friend Finish class. and send it to me.

My e-mail address is "583625832@qq.com".

将课内的学习延伸到课外，较好的巩固新知，拓展学生的视野，并为下一节课打好基础。

学生学习活动评价设计

本节课主要以小组合作学习为主，以小组为单位，学生巩固操练本节课的主要内容。小组展示后会得到相应鼓励。在回答问题过程中，对课堂行为表现，包括纪律、预习、发言、读背、表演、合作等进行整体评价。并将评价延伸到课堂外，进行班级的展示和评价。

板书设计