聆听 梦幻曲第二课时教学实录

《梦幻曲》

教学目标：

1.

完整聆听《梦幻曲》，感知乐曲，了解《梦幻曲》的乐句划分。

2.

了解乐曲A B A’的三段体结构。

3.

能跟音乐哼唱乐曲主题旋律。

教学重点：乐曲A部分

教学难点：乐曲A部分两个乐句的对比欣赏

教学准备：钢琴、多媒体、卡片、道具圆

教学过程：

一、导入

师：今天，老师为大家弹奏一段我最喜欢的音乐，请你们闭上眼睛，静静聆听。（弹奏乐曲A段）

1.提问：音乐给你怎样的感受？

(安静、柔和、美的感受) 2.揭示课题

师：想知道这段音乐出自于哪首乐曲吗？（生：想！）这首乐曲有一个很美丽的名字，叫做《梦幻曲》, 是由德国作曲家舒曼创作，选自他的钢琴组曲——《童年情景》。

二、欣赏乐曲

1.引出泡泡

师：下面，就让我们完整地来欣赏这首乐曲。听的时候，请带着这样两个问题：a、乐曲给你怎样的感受？b、乐曲仿佛把你带到了什么地方，让你联想到了什么画面？（一听）

生答：...... 2.跟音乐托泡泡

a.师：你们刚才所描绘的如梦如幻的画面，引来了一个个的小泡泡，看！它们载着你们五彩斑斓的梦，来了！（课件出示泡泡）让我们随着这些泡泡，跟着音乐飘一飘！(二听，师生随乐律动）

三、乐曲A段

1、第一乐句

a．师：音乐给你印象醉生的是哪一句呢？谁能用“lu”来试着哼一哼！（生自由哼唱）

师：你们哼的是这一句吗？（师弹第一乐句，出示旋律，生随后哼唱二遍）

B.师：刚才你们哼唱的这一句旋律来自乐曲的第一个段落——A段。接下来，让我们一起完整聆听A段，并听一听，刚才哼唱的这一句旋律在A段中出现了几次？

（生听后回答：两次）

2、主题旋律

a.

师:这一句，就来自于《梦幻曲》的主题旋律。让我们完整地欣赏主题旋律旋律（贴卡片、播放课件、师画图形谱）; b.

分析两个乐句的不同之处

（相同点：开头相同；不同点：旋律的最高点不同，第二句音更高一些）

c.生跟钢琴、看图形谱用“lu”哼唱主题旋律

d.听主题，生手拿泡泡，站着表演

3、二听A段，找出主题旋律出现了几次？

四、乐曲B段

a．播放B段音乐：听一听音乐有没有发生变化？给你什么样的感觉？

b．师演奏B段第一句，仔细听听哪里发生了变化? （音乐的色彩更明亮了还是更黯淡了?情绪变得有些低沉）

C．找一找这一句的最高音，跟第一句相比，哪一个更高？（弹奏第一句，对比）

d．接下去的一句发生了什么变化？

（开头起点就不一样了，与B段第一句对比，开头的音更高了，后面的旋律也跟着升高，仿佛是浓雾里出现的太阳，它的音乐色彩是明亮的）

e．完整聆听B段。

五、乐曲A’段

a．师：请你听一听，乐曲剩下来的部分，它又跟哪一段比较相似呢？

b．师：这一段的第一句，与A段的第一句完全相同，所以老师给它的名字是A’，那这一乐段的第二句又有什么变化呢？（师弹）

（这一句的最高音停留的时间更长了，结尾的时候变得缓慢了）

c．师：这样的缓慢的结尾给你什么样的感觉？

（依依不舍的感觉）

六、完整聆听《梦幻曲》，师生共同表演

三、拓展

师：下面，让我们来欣赏梦幻曲的合唱版本...... 四、小结

师：这样一种空灵的歌声同样也带给我们一种很舒服、很梦幻的、很缥缈的感觉，是吗？（生：是！）有朋友告诉我，梦幻曲让她想起了海边、沙滩和阳光；有孩子告诉我说，梦幻曲令她想起了生日聚会时的幸福时光；还有老人告诉我说，梦幻曲令她想起了经历过的风雨和遇见的彩虹...... 我们每个人的心中都有属于我们自己的梦幻！最后，让我们再次托起充满梦幻的泡泡，到音乐声中去寻找属于我们自己的那个梦吧！