Section A Grammar focus 3a—3c教学设计第二课时

七年上英语How much are these socks? (Section A Grammar Focus 3a-3c )导学案

第

周

第

课时

主备人：李晓萍

审核人：

1. 引领学生掌握询问及回答不同类型及不同颜色服装的价格的句型：—How much is…? —It's…—How much are…? They're …

导学目标

2. 引导学生理解并正确运指示代词和表颜色的形容词修饰名词的用法。

3. 培养学生在购物方面对价格的感知及在购物过程中讲礼貌的良好品质。

教学重点

教学难点

课

型

总结归纳询问及回答不同类型及不同颜色服装的价格的句型

根据所提供的情景，能对不同类型及不同颜色的服装来询问其价格。

听说课

教

学

过

程

环

节

备习

教学内容

1. 记忆本单元学习的有关服装的词汇。

2. 收集学过的表示颜色的词语。

3. 准备学过的指示代词的口诀。

1.

有关服装的词汇

2.

表示颜色的词语

复习

1. 任务一：学习P. 39—Grammar Focus部分的句询问及回答物品价格的句型:—型，并总结询问及回答价How much is this \ that \ the +名格的句型。

词单数?

—It’s…dollars.

—How much

are

these\those\the+名词复数?

—They are…dollars. 1. P. 39—Grammar Focus部分3.

指示代词的用法

1. 复习有关服装的词汇。

1. 倾听学生们演唱有关服装的词汇的歌曲。

2. 复习表示颜色的词语。

2. 倾听学生们演唱表示颜3. 复习指示代词的用法。

色的词汇的歌曲。

3. 倾听学生们的指示代词的口诀。

1. 巡视学生们的总结情况，对学生们总结过程中出现的问题加以纠正。

1. 首先独立学习P. 39—Grammar Focus部分的句型，然后小组讨论总结询问及回答价格的句型，小组派代表回报答案。

预见性问题：学生们对be动词和指示代词的用法会有所遗忘。

对策：教师引领学生们复习“be动词用法口诀”和“指示代词的用法口诀”。

1. 学生们演唱有关服装的词汇的歌曲。

2. 学生们演唱表示颜色的词汇的歌曲。

3. 学生们展示指示代词的口诀。

预见性问题：一些学生有可能对trousers的发音掌握得不准确。

对策：教师要加以指正并示范领读。

任务设计

教师活动

学生活动

预见性问题及对策

课

时

1课时

研习

2. 独立完成任务二，然后小组讨论并核对答案，小组派代表汇报用法；指示代词、表示颜色的3a。从方框中选词造句，况，强调指示代词的用法，答案，其他同学纠正出现的错词语修饰服装的用法。

写在表格相应的栏目中。

纠正学生们在分类过程中误。

所犯的错误。

3. 询问及回答价格的句型：—3.

任务三：完成

P39—3. 巡视学生们的完成情况，3. 首先独立完成P. 39—3b，看图写出问句和答句，然后小组讨

对学生们所出现的错误加—How much is this \ that \ the +3b。看图写问句或答语。论核对答案，确定答案后，小对以纠正。

名词单数?

子进行对话练习，小组派代表汇

报答案。

—It’s…dollars.

—How much

are

these\those\the+名词复数?

—They are…dollars.

4. 询问及回答价格的句型：—4. 任务四：完成p. 39—4. 巡视学生们的对话情况，4. 小对子根据3b中的图片进行对话练习，学生A看3b的图片How much is…?—It’s…—How 3c。学生A看3b中的图对学生们对话过程中所出一分钟，然后合上书，学生B提现的错误加以纠正。

much are…?—They are…

片一分钟，然后合上书。问，小组派代表进行对话练习。。

学生B提问。

2. be动词的用法；指示代词的2. 任务二：完成

P39—2. 巡视学生们的完成情预见性问题：学生们会出现名词单复数与be动词形式不一致的现象。

对策：教师运用“单数名词用is,复数名词全用are”的口诀加以强调。

预见性问题：在汇报过程中，个别学生会发音不准确。

对策：教师及时加以纠正。

预见性问题：在对话过程中，个别学生会出现名词的单复数问题。

对策：教师及时加以纠正。

预见性问题：在编口诀时，有些同学会出现用法不全面或不押韵的现象。

对策：教师在他们编的口诀基础上帮忙适当修改。

预见性问题：在做对话填空时，学生们会觉得无从下手。

对策：教师指导学生要注意上下知识梳理: 运用口诀的形式梳理本节学到的购物用语。

精习

知识运用：

根据对话内容填空，使对话准确、完整。

A: 1. ________________________? B: Yes, please. I want a sweater?

A: OK. 2. ________________________? 深入到各小组，检查学生们的梳理情况，对学生们梳理过程中出现的问题加以纠正，并对六个组长进行专家指导，强调口诀一定要准确、全面，还要朗朗上口，便于记忆。

巡视学生们的完成情况，并指导学生们运用本节课所独立完成“知识梳理”部分的内容，组长到前面通过专家指导法讨论答案，其他同学进行小组讨论，组长回到组内进行指导。

独立完成知识运用，小组讨论解决疑难问题，小组派代表汇报答案。其他学生认真倾听，并纠正

B: White.

A: What about this one? B: It looks beautiful. 3. ________________________? A: Twenty-five dollars. B: 4. _________________________. A：Here you are. B: Thank you. A: 5. _________________________. 时习

1. 背诵P. 39-Grammar Focus的句型。

2．感兴趣的同学，查找一些其他国家的货币及货币符号，在下节课对话中可以用到。

Unit 7 How much are these socks? (Section A Grammar Focus 3a-3c)

板书设计

—How much is this \ that \ the hat？—It’s six dollars.

—How much are these \ those \ the shorts?—They are eight dollars. 教学反思

学的购物用语填空，并强调要根据上下文语境来判断答案。

对话会中出现的错误。

文语境，通过上下文来确定答案。